Insegnare agli uomini di colore nell'università comunitaria: Una guida

Recensioni dei lettori

Il libro “Teaching Men of Color in the Community College” (Insegnare agli uomini di colore nei college comunitari) è stato ampiamente apprezzato per il suo approccio approfondito ma conciso alle sfide educative affrontate dagli uomini di colore nei college comunitari. I recensori ne sottolineano i suggerimenti pratici, le ricerche approfondite e le intuizioni trasformative che hanno avuto un impatto positivo sul loro insegnamento e sulle interazioni con gli studenti. Molti l'hanno trovato una risorsa preziosa per migliorare le pratiche educative e favorire il successo degli studenti.

⬤ Informazioni esaurienti e concise.
⬤ Suggerimenti pratici supportati dalla ricerca.
⬤ Trasformativo per le pratiche didattiche.
⬤ Utile per comprendere e affrontare le esigenze degli uomini di colore.
⬤ Impatto positivo sulle interazioni con gli studenti.
⬤ Utile sia per gli individui che per le istituzioni.
⬤ Contenuto ben studiato e informativo.

Alcune recensioni non hanno menzionato nessun aspetto negativo specifico; tuttavia, alcuni ritengono che il libro potrebbe essere migliorato includendo più casi di studio o esempi provenienti da istituzioni diverse.

(basato su 13 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching Men of Color in the Community College: A Guidebook

Contenuto del libro:

Questa guida è suddivisa in quattro parti principali.

Nella Parte 1: Fondamenti del successo per gli uomini di colore, vengono discusse le prospettive teoriche alla base di un'impresa di insegnamento e apprendimento rivista che dia priorità al successo degli uomini di colore. Vengono inoltre analizzate le barriere e le sfide comuni che gli uomini di colore si trovano ad affrontare e che richiedono un miglioramento delle pratiche didattiche.

Un punto chiave di queste barriere sono i fattori ambientali (pressioni esterne che si verificano al di fuori dell'università e che influenzano il successo degli studenti all'università) e la socializzazione degli uomini di colore nell'istruzione. Le parti II e III illustrano le pratiche promettenti derivate dallo studio completo dei docenti. In particolare, la Parte II: Costruire relazioni con uomini di colore discute l'instaurazione di relazioni personali con uomini di colore come precursore fondamentale di pratiche didattiche efficaci.

Nella Parte III: Pratiche didattiche promettenti, gli autori affrontano il ruolo della pertinenza e dell'interattività (tra gli altri fattori) nella comunicazione efficace dei contenuti accademici agli uomini di colore. La guida si conclude con la Parte IV: Una nota per i leader didattici, con le strategie che i leader accademici possono utilizzare per inculcare i valori e gli approcci discussi in questo volume nei loro dipartimenti e college.