Insegnare a leggere nelle aree di contenuto: Se non io, allora chi? (Rivisto)

Recensioni dei lettori

Le recensioni evidenziano che il libro è una risorsa pratica e utile per gli educatori, soprattutto in contesti didattici. Sebbene molti lo trovino utile per generare idee e attività, sono state sollevate critiche riguardo all'organizzazione e alla profondità dei contenuti.

Strumento didattico pratico per diverse aree di contenuto, include molte attività e fogli di lavoro utili, soprattutto per gli insegnanti alle prime armi, e offre materiali utili per diversi contesti didattici.

Indice dei contenuti mal organizzato, mancanza di profondità nella spiegazione delle strategie, alcuni capitoli potrebbero non essere rilevanti per tutti i destinatari e alcuni lettori lo trovano deludente per gli educatori di livello elementare.

(basato su 10 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching Reading in the Content Areas: If Not Me, Then Who? (Revised)

Contenuto del libro:

Gli insegnanti di storia non sono tenuti a insegnare le scienze, gli insegnanti di matematica non sono tenuti a insegnare gli studi sociali; allora perché tutti gli insegnanti sono responsabili dell'insegnamento della lettura? La risposta è semplice. Un'enfasi sulla lettura e sulle competenze alfabetiche nelle aree di contenuto ha un effetto esponenziale sull'apprendimento in ogni disciplina.

Questa terza edizione, completamente rivista, del best seller Teaching Reading in the Content Areas cerca di aiutare gli insegnanti a capire come insegnare la lettura nelle rispettive discipline, a scegliere le migliori strategie di lettura tra la vasta gamma disponibile e ad avere un impatto positivo sull'apprendimento degli studenti. Il testo attinge a nuove ricerche sull'impatto delle nuove tecnologie, sul boom demografico degli studenti di lingua inglese e sull'influenza dei Common Core State Standards.

Data la complessità del processo di lettura, gli insegnanti meritano - e questo libro le fornisce - risposte chiare e basate sulla ricerca a domande fondamentali sull'insegnamento della lettura nelle aree di contenuto:

* Quali sono le competenze specifiche di cui gli studenti hanno bisogno per leggere efficacemente in ogni area di contenuto?

* Quali sono le strategie di lettura più appropriate per aiutare gli studenti a diventare lettori più efficaci e studenti indipendenti?

* Quale tipo di ambiente di apprendimento promuove una lettura e un apprendimento efficaci?

Concentrandosi sulle differenze nel modo in cui gli esperti delle aree di contenuto leggono e ragionano, gli insegnanti possono essere meglio preparati ad aiutare i loro studenti a capire che i modi in cui leggono in biologia sono diversi da quelli in inglese, storia o matematica.

Per leggere con successo in diverse aree di contenuto, gli studenti devono sviluppare abilità e strategie specifiche per la disciplina, oltre alla conoscenza della stessa. Per questo motivo, questo libro include anche 40 strategie progettate per aiutare gli studenti di ogni livello e di tutte le aree di contenuto a sviluppare il loro vocabolario, a comprendere testi informativi e narrativi e a impegnarsi in discussioni significative su ciò che leggono.