Insegnamento connesso: relazione, potere e dispersione nell'istruzione superiore

Recensioni dei lettori

Il libro “Connected Teaching: Relationship, Power and Mattering in Higher Education” della dottoressa Harriet Schwartz è molto apprezzato per la sua approfondita esplorazione delle dinamiche relazionali ed emotive dell'insegnamento. Gli educatori apprezzano le applicazioni pratiche presentate, che ne fanno una risorsa preziosa per migliorare le loro pratiche di insegnamento.

⬤ Offre intuizioni di esperti sull'insegnamento relazionale.
⬤ Fornisce informazioni preziose applicabili agli studenti adulti.
⬤ Migliora l'autoconsapevolezza e l'intelligenza emotiva nell'insegnamento.
⬤ Contiene strategie pratiche per entrare in contatto con gli studenti.
⬤ Ben scritto e coinvolgente, aiuta gli educatori a comprendere l'importanza del rapporto insegnante-studente.

Alcuni recensori non hanno menzionato contro specifici, indicando un'accoglienza generalmente positiva del libro. Tuttavia, per gli educatori introversi potrebbero esserci delle difficoltà nell'implementare gli aspetti di intelligenza emotiva discussi.

(basato su 7 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Connected Teaching: Relationship, Power, and Mattering in Higher Education

Contenuto del libro:

In un momento in cui molti aspetti del ruolo dei docenti sono messi in discussione, Harriet Schwartz, autrice di Connected Teaching, sostiene che il ruolo degli insegnanti è importante come sempre e si sta evolvendo profondamente. L'autrice ritiene che le relazioni che i docenti intrattengono con i singoli studenti e con le classi e le coorti siano il motore essenziale dell'insegnamento e dell'apprendimento.

Questo libro esplora l'insegnamento come pratica relazionale - una pratica in cui la connessione e la disconnessione con gli studenti, il potere, l'identità e l'emozione modellano l'impegno di insegnamento e apprendimento. L'autrice descrive i momenti di apprendimento profondo ed energico e ciò che rende questi momenti potenti. L'autrice invita i lettori ad aprirsi e a cercare la relazione, a comprendere la propria identità socioculturale (e il modo in cui questa modella l'esperienza interna e i modi in cui vengono incontrati nel mondo) e a esplorare e riconoscere con attenzione le emozioni nell'attività di insegnamento.

L'insegnamento connesso è informato e ispirato dalla Teoria Culturale Relazionale (RCT). La premessa della RCT è che l'esperienza di impegnarsi in interazioni e relazioni che favoriscono la crescita è essenziale per lo sviluppo umano.

Gli studiosi fondatori della RCT ritenevano che la teoria fosse rilevante in molti contesti diversi, ma questo è il primo libro che la applica all'insegnamento e all'apprendimento nell'istruzione superiore. In questo libro, l'autore dimostra che la RCT ha molto da offrire a chi si dedica all'apprendimento e allo sviluppo degli studenti, fornendo una base da cui partire per comprendere il potenziale trasformativo dell'insegnamento come pratica relazionale.