Iniziare a leggere: Pensare e imparare la stampa

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato da educatori e ricercatori per le sue intuizioni complete e ben studiate sull'insegnamento della lettura, in particolare nel contesto della fonetica e dell'alfabetizzazione. Nonostante abbia più di 20 anni, è ancora attuale e viene spesso citato nel settore. Tuttavia, ci sono preoccupazioni riguardo alla presentazione della versione Kindle e occasionali critiche per l'incoerenza dello stile di scrittura.

⬤ Ricerca completa e approfondita sull'educazione alla lettura, in particolare sulla fonetica.
⬤ Ben scritto e accessibile a vari tipi di pubblico (insegnanti, genitori, ricercatori).
⬤ Considerata una risorsa definitiva sull'argomento, ampiamente raccomandata in ambito educativo.
⬤ Forti dati empirici a sostegno dei metodi didattici.
⬤ Fornisce strategie didattiche e comprensione efficaci.
⬤ Molti utenti trovano che il libro abbia trasformato il loro insegnamento e la loro comprensione della lettura.

⬤ La versione Kindle è impaginata male, rendendo difficile la lettura.
⬤ Alcuni recensori hanno parlato di una qualità di scrittura incoerente, trovando a volte parti noiose.
⬤ L'edizione sintetica non è facilmente leggibile ed è attualmente fuori catalogo.
⬤ Alcune ricerche recenti possono mettere in discussione le conclusioni tratte nel libro.

(basato su 20 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Beginning to Read: Thinking and Learning about Print

Contenuto del libro:

Beginning to Read riconcilia il dibattito che per decenni ha diviso i teorici su quale sia il modo “giusto” per aiutare i bambini a imparare a leggere.

Beginning to Read riconcilia il dibattito che per decenni ha diviso i teorici sul modo “giusto” di aiutare i bambini a imparare a leggere. Attingendo a una ricca serie di ricerche sulla natura e sullo sviluppo della capacità di lettura, Adams mostra agli educatori che non devono rimanere intrappolati nel dilemma tra fonetica e insegnamento del significato.

L'autrice propone che la fonetica possa lavorare insieme all'approccio linguistico integrale all'insegnamento della lettura e fornisce una trattazione integrata delle conoscenze e dei processi coinvolti nella lettura abile, dei problemi legati alla loro acquisizione e delle implicazioni per l'insegnamento della lettura. Un libro di Bradford