Immagini del tempo: il ruolo della coscienza storica del tempo nell'apprendimento

Titolo originale:

Images of Time: The Role of Historical Consciousness of Time in Learning

Contenuto del libro:

Ciò che rende difficile l'apprendimento della storia è il fatto di dover viaggiare nel tempo. Studiare eventi e circostanze da una prospettiva temporale diversa dalla nostra è qualcosa che non viene naturale alle persone.

È un'abilità che deve essere acquisita. Questo libro tratta l'insegnamento e l'apprendimento della storia dalla prospettiva del passaggio del tempo. Le esperienze temporali esistono in diverse forme e dimensioni, una delle quali è il tempo storico.

Le caratteristiche specifiche di questo tipo di tempo sono definite in questo studio, sulla base di intuizioni filosofiche e psicologiche, oltre che della teoria della storia.

Vengono delineate le differenze con altri tipi di tempo, come il tempo quotidiano e il tempo sociale. Vengono poi definiti sei concetti chiave del tempo storico: cronologia, periodizzazione, reliquie, anacronismo, contingenza e generazioni, ovvero un modo specifico di trattare le generazioni dei nostri predecessori.

Le questioni principali per l'insegnamento del pensiero storico sono descritte utilizzando queste sei categorie. Viene fatto un inventario di ciò che si sa su di esse dalla ricerca esistente e di quali questioni necessitano ancora di ulteriori indagini. Viene riportato uno studio empirico sugli strumenti che gli studenti preferiscono utilizzare per orientarsi nel tempo storico: linee del tempo e anni numerati collegati agli eventi o contesti immaginativi-associativi? È stato dimostrato che le "immagini del tempo" sono il mezzo ottimale per l'orientamento storico.

La coscienza storica del tempo è essenziale per una società democratica aperta. La prospettiva unidimensionale del presente viene spezzata, si dimostra che sono possibili alternative, che il presente è solo il risultato casuale di uno sviluppo contingente e che avrebbe potuto essere totalmente diverso, e che le opinioni delle persone sono cambiate, possono cambiare ora e certamente cambieranno in futuro. Tutto ciò può aumentare la tolleranza e l'apertura mentale e promuovere un sano dibattito sociale.

Questo studio fornisce indicazioni sul tipo di insegnamento della storia che potrebbe essere utile per sviluppare tutto ciò.