Il transazionalismo deweyano nell'educazione: Oltre l'auto-azione e l'inter-azione

Titolo originale:

Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-Action and Inter-Action

Contenuto del libro:

I filosofi dell'educazione sono in gran parte ignari del concetto di transazionalismo di Dewey, che tuttavia è implicito in gran parte della sua filosofia, educativa e non, a partire dalla fine degli anni Novanta del XIX secolo.

Scritto da studiosi provenienti da Belgio, Italia, Norvegia, Svezia e Stati Uniti, questo libro mostra come il transazionalismo possa offrire un modo completamente nuovo di comprendere l'insegnamento e l'apprendimento, la dimensione socioculturale dell'educazione e la ricerca educativa. Gli autori mostrano come questo concetto ci aiuti a vedere oltre una serie di falsi dualismi, come mente contro corpo, sé contro società e organismo contro ambiente, nonché una serie altrettanto vasta di binari, come interno-esterno, presenza-assenza e maschio-femmina.

Introducono le idee critiche chiave che il transazionalismo rappresenta, tra cui l'emergenza, il vivere in un mondo senza un dentro, la natura temporalmente ed estensionalmente distribuita del significato, della mente e del sé. La discussione teorica si basa su discussioni pratiche di questioni e contesti educativi, tra cui l'educazione museale, il coding e l'informatica, il teatro, l'educazione degli insegnanti, la riforma delle politiche e la pandemia di Covid-19.