Il Manuale per gli operatori indigeni del riconoscimento dell'apprendimento precedente (RPL)

Titolo originale:

The International Indigenous Recognition of Prior Learning (RPL) Practitioner Manual

Contenuto del libro:

"Questa serie di saggi descrive i vari metodi culturalmente basati utilizzati da alcune comunità indigene del Nord e del Sud America e del Sudafrica per riconoscere le conoscenze e le competenze acquisite dagli individui nel corso della loro vita attraverso contesti educativi sia formali che informali. I portfolio sono utilizzati come veicolo per coinvolgere gli studenti in un processo introspettivo che, nei contesti indigeni, consente loro di dare valore alla cultura e all'identità, di comprendere l'impatto e la pervasività del colonialismo e di diventare consapevoli delle proprie conoscenze e competenze in un contesto più olistico. Per molti studenti, il riconoscimento indigeno dell'apprendimento pregresso è un processo di trasformazione che, in ultima analisi, li mette in grado di identificare una visione e un percorso per cambiare il loro mondo". -Karihwakeron Thompson, presidente del consiglio di amministrazione del Collettivo Internazionale Indigeno RPL.

Karihwakeron Thompson proviene dalla famiglia del clan dell'orso della Nazione Mohawk del Territorio Wahta Mohawk e presiede il Collettivo Internazionale di Riconoscimento Indigeno dell'Apprendimento Prioritario (IIRPLC). Karihwakeron apprezza le sue esperienze con le organizzazioni indigene e le istituzioni educative controllate dagli indigeni e continua a lavorare con iniziative che utilizzano le conoscenze indigene e sostengono la rivitalizzazione delle lingue indigene.

Paul Zakos è stato coinvolto attivamente nell'educazione degli adulti per oltre quarant'anni, sia in contesti tradizionali che indigeni. È membro fondatore dell'Associazione canadese per la valutazione dell'apprendimento preliminare e dell'International Indigenous RPL Collective. Ha attuato pratiche di RPL e di educazione degli adulti in Canada, Stati Uniti, Cile, Sudafrica ed Ecuador, lavorando a stretto contatto con i colleghi per garantire che le politiche e i programmi educativi rispondano alle esigenze delle comunità, alle circostanze di vita e agli insegnamenti culturali delle popolazioni indigene.