Il loro massimo potenziale: Una comunità scolastica afroamericana nel Sud segregato

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per le sue profonde intuizioni sull'esperienza educativa dei neri del Sud, offrendo una narrazione avvincente che mescola testimonianze personali e analisi storiche. Fornisce una profonda comprensione delle dinamiche socioculturali delle comunità segregate e dell'impatto della politica locale e nazionale.

Ben scritto e di facile lettura, offre avvincenti testimonianze personali, fornisce uno sguardo approfondito sulle dinamiche socioculturali, presenta voci autentiche, rappresenta un contributo significativo alla letteratura educativa ed è altamente raccomandato a educatori e ricercatori.

Il contenuto potrebbe essere un po' ridondante, il che potrebbe compromettere l'esperienza di lettura di alcuni lettori.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Their Highest Potential: An African American School Community in the Segregated South

Contenuto del libro:

Le scuole afroamericane nel Sud segregato hanno affrontato enormi ostacoli nell'educazione dei loro studenti. Ma alcune di queste scuole riuscirono a fornire un ambiente educativo accogliente nonostante le ingiustizie della segregazione.

Vanessa Siddle Walker racconta la storia di una di queste scuole nelle campagne della Carolina del Nord, la Caswell County Training School, attiva dal 1934 al 1969. L'autrice si sofferma in particolare sull'importanza degli insegnanti e del preside, che ritenevano che il loro lavoro andasse ben oltre la classe, e sui genitori della comunità, che lavoravano duramente per sostenere la scuola. Secondo la Walker, il rapporto tra scuola e comunità era di reciproca dipendenza.

I genitori si sono sacrificati finanziariamente per soddisfare le esigenze della scuola, mentre gli insegnanti e gli amministratori hanno dedicato del tempo extra allo sviluppo professionale, all'assistenza specializzata agli studenti e alle visite a domicilio. Il risultato è stato una scuola che ha posto le esigenze degli studenti afroamericani al centro della sua missione, a sua volta condivisa dalla comunità.

Walker conclude che l'esperienza del CCTS cattura un segmento della storia degli afroamericani nelle scuole segregate che è stato trascurato e che fornisce un contesto importante per il dibattito in corso su come educare al meglio i bambini afroamericani. Storia afroamericana/Educazione/Carolina del Nord.