Il lettore, il testo, la poesia: La teoria transazionale dell'opera letteraria

Recensioni dei lettori

Il libro “The Reader, The Text, and the Poem” di Louise Rosenblatt è riconosciuto come una risorsa essenziale per la comprensione dell'alfabetizzazione transazionale e della teoria della risposta del lettore. Gli utenti ne apprezzano la chiarezza, la profondità e l'applicabilità in ambito educativo, che lo rendono adatto sia agli studenti che agli insegnanti. Le intuizioni fornite sono considerate senza tempo e rilevanti, in grado di migliorare l'interpretazione della letteratura da parte dei lettori.

Libro di testo di facile lettura, prezioso per gli studenti del primo anno e per gli insegnanti, offre una comprensione fondamentale dell'alfabetizzazione transazionale, rilevante per l'interpretazione dei testi, approfondisce la conoscenza della letteratura, funge da utile risorsa in classe.

Si tratta principalmente di un testo obbligatorio che alcuni potrebbero non scegliere di leggere altrimenti; può richiedere un impegno per affrontare appieno le idee filosofiche.

(basato su 8 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work

Contenuto del libro:

Il pluripremiato lavoro di Louise M. Rosenblatt continua a essere letto in un'ampia gamma di campi accademici: critica letteraria, teoria della lettura, estetica, composizione, retorica, comunicazione orale e istruzione. La sua visione della transazione di lettura come evento unico che coinvolge lettore e testo in un momento particolare e in circostanze particolari esclude l'enfasi dualistica di altre teorie sul lettore o sul testo come entità separate e statiche. Il concetto di transazione tiene conto dell'importanza di fattori quali il genere, l'etnia, la cultura e il contesto socioeconomico. Lettura essenziale per gli specialisti, questo libro è adatto anche ai corsi di critica, teoria critica, retorica ed estetica.

Partendo dalle stesse premesse non fondazionaliste, Rosenblatt evita l'estremo relativismo delle teorie postmoderne derivate principalmente da fonti continentali. Una profonda comprensione del pragmatismo di Dewey, James e Peirce e delle questioni chiave delle scienze sociali è la base per una visione del linguaggio e del processo di lettura che riconosce le potenzialità di interpretazioni alternative e allo stesso tempo fornisce una logica per una lettura responsabile dei testi.

Il libro è stato apprezzato per la sua lucida spiegazione del carattere multidimensionale del processo di lettura: evocare, interpretare e valutare l'opera. L'aspetto non letterario (efferente) e quello letterario (estetico) non sono opposti, ma rappresentano un continuum di comportamenti di lettura. L'autrice illustra ampiamente i suoi punti teorici con interpretazioni di testi diversi. L'epilogo porta avanti la sua critica alle teorie contemporanee rivali.