Il Companion Routledge alle pedagogie architettoniche del Sud Globale

Titolo originale:

The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South

Contenuto del libro:

Il canone consolidato della pedagogia architettonica è stato prodotto prevalentemente nell'emisfero settentrionale e trasposto - o imposto - nelle scuole del Sud Globale, il più delle volte senza tener conto della cultura e del contesto sociale, economico, politico o ecologico, né dei principi e delle pratiche pedagogiche regionali o indigene. In tutto il Sud globale, la comunità accademica dell'architettura è stata profondamente influenzata da questo regime, dal modo in cui forma e influenza i proto-professionisti e, di conseguenza, anche i processi e i risultati architettonici.

Il Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South ricolloca e ricentra una serie di approcci pedagogici che sono prodotti o proliferano dal "Sud Globale", analizzando al contempo le concezioni linguistiche, epistemologiche e disciplinari che, sotto gli imperativi dell'imperialismo, hanno fatto sì che queste pedagogie rimanessero malviste o marginalizzate. Il libro sostiene che le implicazioni escludenti delle nozioni architettoniche di "ordine", "canone" e "nucleo" sono servite a limitare e a calcificare i suoi contenuti, mettendo così a rischio la sua rilevanza e il suo impatto. Al contrario, questo gruppo di approcci pedagogici serve a dimostrare che l'avanzamento accademico e professionale dell'architettura dipende interamente dalla sua capacità di impegnarsi pienamente in un processo additivo e inclusivo in cui le necessarie interruzioni che si verificano quando il sapere emarginato si confronta con il sapere consolidato danno luogo a una trasformazione catalitica attraverso la quale può emergere un nuovo sapere co-creato. Le nozioni di tradizione, identità, modernità, vernacolarismo, post-colonialismo, povertà, migrazione, giustizia sociale e spaziale, apartheid climatico, globalizzazione, standard etici e partnership internazionali sono considerazioni chiave nel contesto del Sud globale.

Il modo in cui queste questioni nascono e si evolvono all'interno delle scuole di architettura e dei programmi di studio e il modo in cui agiscono come fattori trainanti in tutte le attività curriculari sono alcuni dei temi importanti che i collaboratori interrogano e discutono.

Con più di 30 contributi di 55 autori provenienti da diversi contesti regionali, razziali, etnici, di genere e culturali, questo manuale è strutturato in quattro sezioni che catturano, criticano e catalogano i molteplici approcci pedagogici marginalizzati per fornire a educatori e studenti un libro di fonti essenziali di indicazioni di navigazione, contestazioni di fondo, tattiche propositive e rubriche ripensate. Il Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South è il pioniere di una strategia trasponibile per gli accademici di tutte le discipline che vogliono adottare un approccio collaudato alla decolonizzazione del curriculum. È solo attraverso un processo di destabilizzazione delle strutture egemoniche, epistemologiche e disciplinari che hanno a lungo prescritto le pedagogie dell'architettura che può emergere la possibilità di pratiche pedagogiche più inclusive, rappresentative e rilevanti.