Il bambino che ascolta: Cosa può andare storto?

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Titolo originale:

The Listening Child: What Can Go Wrong?

Contenuto del libro:

La lotta per sopravvivere nelle classi rumorose di oggi è reale. Lo scarso rendimento del bambino porta spesso le autorità ad esercitare su di lui una pressione eccessiva, concludendo spesso che è pigro o di scarsa intelligenza, il che non è certo vero.

Il cervello del bambino è un organo complesso di immagazzinamento e recupero, che richiede che le informazioni siano ricevute, immagazzinate e organizzate in modo adeguato per essere recuperate per un uso corretto. Il bambino che elabora normalmente le informazioni in classe assegna costantemente un significato a ciò che viene detto in classe. Il cervello è in grado di svolgere queste funzioni in millisecondi, a patto che ci sia un dispositivo di filtraggio dell'attenzione incorporato che lo aiuti a elaborare le informazioni rilevanti e a filtrare o eliminare quelle che non lo sono.

Il bambino con difficoltà di elaborazione non è dotato delle eccellenti capacità di filtraggio del bambino con normale elaborazione. La sua difficoltà principale è quella di apprendere attraverso un canale uditivo difettoso. A differenza di un ascoltatore normale, non può sfruttare al massimo ciò che sente a fini accademici, anche se il suo udito è normale.

Sembra che qualcosa intercetti le informazioni tra ciò che sente con l'orecchio normale e la sua decodifica da parte del cervello. In questo modo, l'ascoltatore può recepire contemporaneamente informazioni rilevanti e irrilevanti. A causa delle scarse capacità di memorizzazione e di recupero, ciò si traduce in un funzionamento ricettivo, espressivo e integrativo inadeguato da parte del bambino.

Spesso si sente dire all'insegnante: “Ho dimenticato”, “Che cosa hai detto”, “Puoi ripetere”, “Non capisco”. Il bambino che ascolta spiega in termini semplici che cosa insegna e che cosa devono sapere i genitori sulle difficoltà di questo bambino.