I nostri figli etichettati: Ciò che ogni genitore e insegnante deve sapere sulle disabilità di apprendimento

Recensioni dei lettori

Il libro presenta un esame critico del modo in cui i bambini vengono etichettati con difficoltà di apprendimento (LD) e discute le implicazioni culturali, politiche ed educative di questa etichettatura. Fornisce un mix di intuizioni preziose, ma affronta anche critiche per il fatto di basarsi su spiegazioni biologiche e su un approccio basato sulla fonetica che alcuni ritengono insufficiente.

Il libro è apprezzato per la facilità di lettura, l'accessibilità come risorsa per i genitori e la trattazione di una serie di argomenti importanti, tra cui le politiche di etichettatura, gli interventi pedagogici efficaci e il contesto culturale delle difficoltà di apprendimento. Coinvolge i lettori in una riflessione ponderata sulle pratiche educative.

I critici notano che il capitolo sulle differenze biologiche tra i cervelli è poco convincente e fuorviante, suggerendo che semplifica eccessivamente la natura complessa delle difficoltà di apprendimento. Inoltre, l'ultima metà del libro è criticata per il suo affidarsi a prove scientifiche che non soddisfano gli standard suggeriti dagli stessi autori, in particolare per l'approccio fonetico all'insegnamento della lettura.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Our Labeled Children: What Every Parent and Teacher Needs to Know about Learning Disabilities

Contenuto del libro:

Il 20% di tutti i bambini in età scolare in questo Paese è stato etichettato come disabile dell'apprendimento.

Ma che cos'è un vero e proprio disturbo dell'apprendimento e in che modo si differenzia da una banale difficoltà di apprendimento? Come possiamo valutare in modo più accurato e poi insegnare ai punti di forza dell'apprendimento invece che ai punti deboli? In questo libro, argomentato con passione e chiarezza, Robert Sternberg, psicologo cognitivo di fama internazionale, ed Elena Grigorenko, ricercatrice, affrontano queste questioni controverse, sostenendo che dobbiamo prima comprendere l'intera gamma di fattori che contribuiscono ai disturbi dell'apprendimento (e talvolta alla loro errata diagnosi) per migliorare i sistemi educativi e diagnostici americani. Dalle basi biologiche della dislessia e di altre disabilità, ai test che valutano o meno accuratamente le capacità di apprendimento, alle pressioni sociali ed educative che contribuiscono alle diagnosi errate in questo Paese, I nostri figli etichettati delinea chiaramente le questioni che interessano sia i genitori che gli insegnanti, indicando infine chiare strategie per migliorare il nostro sistema per aiutare i bambini con ogni tipo di problema di apprendimento.