I canarini riflettono sulla miniera: Storie di abbandono scolastico

Recensioni dei lettori

Il libro è una critica delle scuole superiori americane, che mette in evidenza i problemi degli studenti e l'importanza di comprendere le loro prospettive. Presenta racconti oggettivi degli studenti, rendendolo una lettura essenziale per gli educatori e per chi è interessato al sistema educativo.

⬤ Coinvolgente e ben scritto
⬤ apre in modo efficace un dialogo sulle esperienze degli studenti
⬤ buone intuizioni sulle ragioni dell'abbandono scolastico
⬤ studioso ma accessibile
⬤ consigliato a insegnanti ed educatori.

Alcuni lettori potrebbero trovare limitante il fatto che il libro si concentri sui problemi senza fornire soluzioni; non è specifico per una scuola superiore, il che può portare a una sensazione di generalità.

(basato su 5 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Canaries Reflect on the Mine: Dropouts' Stories of Schooling

Contenuto del libro:

In I canarini riflettono sulla miniera: Dropouts' Stories of Schooling, Jeanne Cameron invita il lettore a vedere la scuola e l'abbandono scolastico attraverso gli occhi degli stessi giovani che hanno abbandonato le scuole superiori. I desideri trascendenti rivelati da questa ricerca - essere conosciuti e apprezzati, imparare con uno scopo e un'autonomia - sono espressi con struggente chiarezza dai giovani che raccontano queste pagine.

Questo studio offre una critica avvincente e tempestiva del discorso dominante e neoliberale sulla scolarizzazione e sull'abbandono scolastico. Sfida la saggezza convenzionale sugli abbandoni e mostra come le esperienze e le esigenze di coloro che abbandonano la scuola prima del tempo e di coloro che persistono fino al diploma siano più simili che diverse. Nell'insieme, le storie di questi giovani evocano la metafora del canarino nella miniera, dove i canarini escono e i minatori restano.

Ci invitano a vedere la crisi degli abbandoni come un sintomo delle pratiche scolastiche alienanti e disumanizzanti portate avanti da No Child Left Behind e Race to the Top. Ma soprattutto, offrono una visione della scuola che abbraccia ed estende con amore le esperienze di tutti gli studenti, arricchisce le loro biografie, celebra e sostiene con uguale passione i loro talenti e i loro obiettivi.

Gli insegnanti in servizio e in fase di formazione, i ricercatori e i responsabili delle politiche educative, gli amministratori e i sostenitori di una scuola equa e democratica hanno molto da imparare da questo libro. I ricercatori qualitativi troveranno un modello potente per lavorare in collaborazione con i giovani per rappresentare le loro esperienze e creare soluzioni alle sfide che devono affrontare. Gli studenti di sociologia scopriranno un'illustrazione avvincente dell'immaginazione sociologica di C.

Wright Mills e del suo invito a "fare le cose in grande" tracciando connessioni tra le biografie individuali e le strutture sociali e storiche che inquadrano l'esperienza vissuta. Per gli scienziati sociali professionisti, il libro incarna la sfida di Mills ad abbracciare la sensibilità morale necessaria per comprendere e migliorare la condizione umana.