Giovani urbani e scolarizzazione: Le esperienze e le identità dei giovani a rischio educativo

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni contrastanti, con diversi lettori che hanno espresso frustrazione per il suo approccio metodologico, in particolare per quanto riguarda l'affidamento alla ricerca qualitativa. Se da un lato è stato giudicato utile da alcuni, dall'altro è stato criticato per la sua incompletezza e per il fatto che non riflette le prospettive più ampie della cultura giovanile.

Alcuni lettori trovano il libro molto utile per i loro studi, apprezzando il suo contributo alla comprensione della ricerca qualitativa.

Le critiche si concentrano sull'affidamento dei ricercatori a dati qualitativi errati, sulla mancanza di trasparenza nei confronti dei metodi di ricerca e sui potenziali pregiudizi derivanti dall'affidarsi a opinioni giovanili non tradizionali. Alcuni recensori hanno ritenuto che il libro perpetui una narrazione accademica errata.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Urban Youth and Schooling: The Experiences and Identities of Educationally 'at Risk' Young People

Contenuto del libro:

Come possiamo comprendere il disimpegno educativo dei giovani urbani e della classe operaia? Che ruolo hanno la scuola e le politiche educative nel difficile rapporto di questi giovani con l'istruzione? Come possono le scuole contribuire a sostenere e coinvolgere i giovani urbani? Questo libro affronta criticamente le nozioni contemporanee di giovani "a rischio".

Esplora la complessità dei rapporti dei giovani urbani con l'istruzione e la scuola e discute le strategie per affrontare questi problemi. Basandosi su uno studio biennale condotto su giovani urbani tra i 14 e i 16 anni, professionisti dell'istruzione e genitori, il libro si concentra in modo approfondito sui punti di vista e sulle esperienze di giovani londinesi etnicamente diversi che sono stati identificati dalle loro scuole come "a rischio di abbandono scolastico" e come "poco propensi a progredire nell'istruzione post-16".

Fornisce una panoramica informativa e accessibile delle questioni chiave, dei dibattiti e dei quadri teorici. È una lettura importante per dirigenti scolastici, insegnanti e assistenti di supporto all'apprendimento, nonché per insegnanti in formazione e ricercatori in campo educativo.