Giochiamo: avventure di apprendimento precoce senza curricolo

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per le sue idee pratiche per incoraggiare il gioco e l'apprendimento dei bambini. I lettori apprezzano la scrittura accattivante e l'applicabilità al mondo reale delle strategie presentate.

Offre idee fantastiche e pratiche per favorire il gioco. Stile di scrittura coinvolgente. Adatto a un pubblico ampio, che comprende genitori ed educatori. Fornisce strumenti reali che attraggono i bambini.

Non sono stati rilevati svantaggi significativi nelle recensioni.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Let's Play: Uncurriculum Early Learning Adventures

Contenuto del libro:

Lasciate che i bambini sperimentino il potere di apprendimento del gioco Giochiamo è un manuale pieno di avventure di apprendimento aperte e guidate dai bambini. Le 39 attività fresche, divertenti ed economiche (oltre a più di 225 varianti di gioco) sono ricche di insegnamenti che aiutano i bambini a sviluppare importanti abilità motorie, cognitive, linguistiche e sociali. Queste attività sono state testate da una serie di professionisti della prima infanzia e approvate dai bambini con cui lavorano. Partendo dai principi di apprendimento precoce presentati nel primo libro scritto insieme dagli autori, Let Them Play: An Early Learning (Un)Curriculum, essi supportano anche la transizione verso un (un)curriculum basato sul gioco e guidato dal bambino.

Jeff A. Johnson ha lavorato per venticinque anni come assistente all'infanzia in centri e programmi a domicilio. Ora lavora a tempo pieno come autore, conferenziere, podcaster, produttore di giocattoli e sostenitore dell'apprendimento precoce. È autore o coautore di altri sei libri di Redleaf Press.

Denita Dinger è un'assistente all'infanzia da più di quindici anni e gestisce un programma di assistenza all'infanzia in famiglia. Negli ultimi cinque anni è stata spesso relatrice di conferenze sulla prima infanzia, concentrandosi sui temi dell'apprendimento pratico, dell'apprendimento attraverso il gioco e della transizione dei programmi di apprendimento precoce da un ambiente controllato dagli insegnanti a uno guidato dai bambini e basato sul gioco.