Genustransfer Durch Thinking for Speaking: I Muster Kognitive Und Ihre Bedeutung Fuer Den Daf-Unterricht

Titolo originale:

Genustransfer Durch Thinking for Speaking: Kognitive Muster Und Ihre Bedeutung Fuer Den Daf-Unterricht

Contenuto del libro:

In che modo i modelli cognitivi del “pensare per parlare” influenzano l'apprendimento delle lingue straniere? L'autore esplora questa domanda con l'aiuto di uno studio empirico su madrelingua tedeschi, che indaga il trasferimento genico basato sulla pronominalizzazione e la categorizzazione di referenti animati e non umani (sostantivi animali) quando si parla inglese.

I madrelingua cinesi e inglesi fungono da gruppo di confronto. I risultati mostrano che il trasferimento di genere è innescato da un'interpretazione inconscia errata di genus a sexus.

L'esistenza di questi schemi cognitivi significa che l'apprendimento di una nuova lingua richiede l'apprendimento di nuovi schemi. L'autore conclude che l'insegnamento del genere dovrebbe avere una maggiore priorità nelle lezioni di GFL per promuovere la ristrutturazione cognitiva.