Fornitura continua: Le competenze

Recensioni dei lettori

Il libro di Alistair Bryce-Clegg è molto apprezzato dagli educatori, in particolare per la sua praticità nel contesto dell'insegnamento Early Years Foundation Stage (EYFS) e Key Stage 1 (KS1). Offre preziose intuizioni, esempi e idee per un'offerta continua, rendendolo una risorsa essenziale per i nuovi insegnanti e per coloro che desiderano migliorare la propria pratica.

Altamente informativo e facile da leggere, offre esempi pratici e idee per un'offerta continua, lodato per la sua chiarezza e l'approccio ispiratore, eccellente risorsa per gli educatori dei primi anni e fornisce una solida comprensione di un'offerta di alta qualità.

Alcuni contenuti sono ripetitivi e ci potrebbero essere esempi più diversificati di contesti, così come il desiderio di una minore complessità nella pianificazione di classi di età mista. Alcuni lettori hanno notato che alcune idee potrebbero richiedere risorse aggiuntive o apparire eccessivamente curate.

(basato su 18 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Continuous Provision: The Skills

Contenuto del libro:

Nel libro originale - Continuous Provision, Alistair Bryce-Clegg ha illustrato come dovrebbe essere un'offerta continua efficace e come gli operatori possono ottenerla collegando la loro offerta direttamente alla valutazione.

Questo nuovo libro dimostra che in ogni area di offerta continua (come la sabbia, l'acqua, il gioco di ruolo, il piccolo mondo, ecc.) ci sono abilità “pure” che i bambini possono apprendere solo in quell'area e abilità “facilitanti” che i bambini possono apprendere attraverso quell'area. Ciascuna di queste abilità “pure” e “facilitanti” deve essere riconosciuta, valutata e insegnata: questa è la premessa di questo nuovo titolo.

In Continuous The Skills, Alistair Bryce-Clegg affronta i principi di un'offerta continua efficace Esamina ogni area dell'offerta continua a turno e identifica una serie di abilità “pure” e “facilitative” Mostra come l'offerta stessa (le risorse) dovrebbe essere livellata “in alto”, “in mezzo” e “emergente” per soddisfare le esigenze di sviluppo di tutti i bambini, indipendentemente dall'età. Fornisce alcuni esempi esaurienti di come suddividere le competenze in “top”, “middle” ed “emergenti”. Ad esempio, in “Paint” identifica le competenze che i bambini devono apprendere quando usano la pittura, come la testurizzazione, l'applicazione, la stampa, ecc.

Poi prende ciascuna di queste abilità singolarmente e mostra come un'abilità come la stampa possa essere suddivisa in tre grandi fasi. Domande e risposte Come sarebbe una stampa di base di livello inferiore? Che tipo di risorse potrebbero facilitare un apprendimento efficace in quest'area di sviluppo? Alla fine del libro l'operatore dovrebbe disporre di una guida davvero pratica allo sviluppo di competenze differenziate nell'ambito dell'erogazione continua.