Formazione degli insegnanti e comunità nere: Implicazioni per l'accesso, l'uguaglianza e il raggiungimento degli obiettivi

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Titolo originale:

Teacher Education and Black Communities: Implications for Access, Equity and Achievement

Contenuto del libro:

Un volume della serie Contemporary Perspectives on Access, Equity and Achievement Editore Chance W. Lewis, University of North Carolina at Charlotte, Il campo dell'istruzione è stato e continuerà a essere essenziale per la sopravvivenza e la sostenibilità della comunità nera.

Purtroppo, negli ultimi cinque decenni, due tendenze principali sono diventate chiaramente evidenti nella comunità nera: (a) il declino dei risultati accademici degli studenti neri e (b) la scomparsa degli insegnanti neri, in particolare dei maschi neri. Oggi, dei 3,5 milioni di insegnanti presenti nelle classi americane (AACTE, 2010), solo l'8% è costituito da insegnanti neri e circa il 2% di questi insegnanti sono maschi neri (NCES, 2010). Negli ultimi decenni, la forza docente nera negli Stati Uniti è diminuita in modo significativo (Lewis, 2006; Lewis, Bonner, Byrd, & James, 2008; Milner & Howard, 2004) e questa crisi educativa non mostra segni di cessazione nel prossimo futuro.

Poiché la popolazione di studenti neri nelle scuole K-12 degli Stati Uniti continua ad aumentare - attualmente oltre il 16% degli studenti nelle scuole americane sono neri (NCES, 2010) - è urgente aumentare la presenza di educatori neri. L'obiettivo generale di questo volume è quello di stimolare la riflessione e la discussione tra un pubblico eterogeneo (es.

politici, professionisti e ricercatori nel campo dell'istruzione) che sono preoccupati per i risultati degli studenti neri nelle scuole della nostra nazione e per fornire strategie basate su prove per espandere il pool di insegnanti neri della nostra nazione. A tal fine, ci auguriamo che questo libro contribuisca alla letteratura sulla formazione degli insegnanti e informi il dibattito sulla politica e sulla pratica della formazione degli insegnanti.