Filosofia e formazione ingegneristica: Nuove prospettive, un'introduzione

Titolo originale:

Philosophy and Engineering Education: New Perspectives, an Introduction

Contenuto del libro:

Tutti gli educatori portano nel loro lavoro idee preconcette su come dovrebbe essere il programma di studio e su come gli studenti apprendono. Raramente queste idee sono state approfondite.

Poiché senza un'adeguata base filosofica è difficile apportare cambiamenti desiderabili nella politica e nella pratica, è necessario che gli educatori abbiano filosofie difendibili dell'educazione ingegneristica. Questo punto è illustrato dai recenti dibattiti sui risultati educativi, che possono essere analizzati in termini di ideologie curriculari in competizione tra loro. Se da un lato queste ideologie informano lo sviluppo di una filosofia dell'educazione ingegneristica, dall'altro lo fanno alla luce di una filosofia dell'ingegneria, che si concentra su cosa sia l'ingegneria e in particolare su come si differenzi dalla scienza.

Questo aspetto viene affrontato in questo studio attraverso la considerazione delle differenze nelle modalità di astrazione richieste per il perseguimento della scienza, da un lato, e per il perseguimento della progettazione ingegneristica, dall'altro. Si dimostra che una filosofia dell'ingegneria non è una filosofia della scienza o una filosofia dell'educazione ingegneristica, ma è da una filosofia dell'ingegneria che si trae una filosofia dell'educazione ingegneristica.

Si dimostra che l'incertezza è una caratteristica fondamentale della pratica ingegneristica. Un modo per formulare una filosofia dell'ingegneria è quello di considerarla attraverso il prisma classico che divide l'argomento in cinque divisioni, ovvero epistemologia, metafisica, logica, etica ed estetica.

Inoltre, il comportamento caratterizza anche la pratica dell'ingegneria.