Fattori individuali e contestuali nella classe di lingua inglese: Approcci teorici, pedagogici ed empirici

Titolo originale:

Individual and Contextual Factors in the English Language Classroom: Theoretical, Pedagogical, and Empirical Approaches

Contenuto del libro:

Questo volume esamina una serie di argomenti relativi al ruolo dei fattori individuali e contestuali in contesti di inglese come seconda lingua o lingua straniera (ESL/EFL), presentando capitoli nelle tre sezioni degli approcci teorici e pedagogici, della ricerca sugli insegnanti e sugli studenti e della ricerca sul ruolo della tecnologia. Il libro si concentra sulle azioni pratiche e sulle raccomandazioni relative ai fattori individuali e contestuali nell'ESL/EFL, con un interesse specifico per i temi della cognizione, della metacognizione, delle emozioni e dell'identità, e offre prospettive da una gamma diversificata di contesti educativi internazionali.

Per gli insegnanti di ESL/EFL, il riconoscimento e l'integrazione efficace dei fattori individuali e contestuali nella classe possono rappresentare una sfida significativa. Ciò accade spesso in contesti in cui gli insegnanti di madrelingua inglese lavorano in contesti di lingua straniera in cui possono avere una comprensione limitata delle culture e delle lingue locali, o in cui gli insegnanti di lingua hanno gruppi classe culturalmente e linguisticamente diversi. In questi e in altri contesti simili, i tipi e l'entità dei fattori individuali e contestuali che influiscono sull'apprendimento linguistico possono mettere in discussione le aspettative degli studenti e degli insegnanti riguardo a una classe efficace e di supporto.

Se da un lato tale situazione offre numerose opportunità a studenti e insegnanti di ampliare la conoscenza di se stessi e degli altri, dall'altro presenta la possibilità che si verifichino un insegnamento e un apprendimento inefficaci. È in questo contesto che il libro presenta le più recenti prospettive teoriche, pedagogiche e di ricerca provenienti da tutto il mondo, fornendo così una risorsa per tutti gli attori interessati al ruolo che i fattori individuali e contestuali svolgono nel processo di apprendimento dell'inglese.