Educazione alla democrazia liberale: Usare la discussione in classe per costruire conoscenza e voce

Titolo originale:

Education for Liberal Democracy: Using Classroom Discussion to Build Knowledge and Voice

Contenuto del libro:

La nostra democrazia è in crisi. Sono venuti meno sia la fiducia politica che uno standard condiviso di verità. In questo libro, Walter Parker mostra perché e come l'educazione civica può aiutare. Offrendo un approccio centrista adatto a una società polarizzata, Parker si concentra su due obiettivi curricolari collegati: la conoscenza disciplinare e la voce. Egli illustra come la discussione in classe, insieme alla formazione di concetti e alla lettura approfondita, espanda le menti degli studenti, sviluppando al contempo la loro capacità di parlare con gli altri e di formare opinioni. Quando i bambini arrivano a scuola, escono dalla crisalide privata dell'infanzia e interagiscono con un corpo studentesco eterogeneo, con gli insegnanti, con il programma, con l'istruzione e con la missione unica della scuola: l'istruzione. Parker sostiene che queste caratteristiche rendono la scuola il luogo ideale per insegnare ai giovani le arti liberali dello studio e della discussione di questioni pubbliche e controversie accademiche, sia dentro che fuori la scuola. I capitoli di questa raccolta, che coprono un arco di 20 anni e provengono da uno dei più influenti studiosi di educazione civica, dimostrano che la voce può essere insegnata proprio accanto alle conoscenze disciplinari. Far dialogare gli studenti tra loro sulle questioni centrali del programma scolastico è l'obiettivo più ambizioso di un insegnante e, quando si realizza, il più grande risultato dell'insegnamento.

Caratteristiche del libro:

⬤ Sostiene che il giusto obiettivo dell'educazione civica nelle scuole è quello di sostenere la democrazia liberale.

⬤ Mostra come la discussione possa essere un piatto principale, e non un contorno, dell'insegnamento in classe.

⬤ Dimostra come utilizzare la discussione per sviluppare la voce, definita come la libertà di prendere ed esprimere decisioni non coercitive, e la conoscenza disciplinare, definita come la conoscenza che risulta da un processo pubblico di ricerca di errori, contestazione e convalida.

⬤ Spiega perché gli studenti devono apprendere sia la conoscenza disciplinare che la voce se vogliono prendere il loro posto sulla scena pubblica e ricoprire la "carica di cittadino" in una democrazia.

⬤ Tratta l'istruzione centrata sulla materia e quella centrata sullo studente come partner, non come avversari.