Educazione al pensiero

Recensioni dei lettori

Il libro presenta un'argomentazione convincente sull'importanza dell'insegnamento del pensiero critico e delle capacità di argomentazione nell'istruzione, in particolare attraverso uno studio comparativo di scuole “in difficoltà” e “d'élite”. È ben scritto e perspicace, rendendo le idee complesse accessibili a un ampio pubblico, compresi gli educatori e i genitori. Tuttavia, alcuni lettori ritengono che il libro potrebbe beneficiare di uno sviluppo più dettagliato delle applicazioni pratiche delle sue teorie.

⬤ Ben scritto e approfondito
⬤ spiega chiaramente le idee di Kuhn
⬤ ottimo per gli educatori
⬤ prezioso nei programmi di formazione degli insegnanti
⬤ fornisce una solida argomentazione per l'insegnamento del pensiero critico e dell'argomentazione
⬤ evidenzia le disparità socio-economiche nei contesti educativi
⬤ include approcci pratici per promuovere l'indagine e l'analisi.

⬤ Un po' ripetitivo con le teorie
⬤ manca di uno sviluppo dettagliato di come implementare i curricula per il pensiero critico
⬤ le generalizzazioni possono essere carenti
⬤ non tutti i punti sono pienamente conclusivi per quanto riguarda le applicazioni pratiche.

(basato su 8 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Education for Thinking

Contenuto del libro:

Che cosa vogliamo che le scuole realizzino? L'unica risposta difendibile, sostiene Deanna Kuhn, è che dovrebbero insegnare agli studenti a usare bene la loro mente, a scuola e oltre.

Portando le intuizioni della ricerca in psicologia dello sviluppo alla pedagogia, Kuhn sostiene che l'indagine e l'argomentazione dovrebbero essere al centro di un curriculum di pensiero, un curriculum che abbia senso sia per gli studenti che per gli insegnanti e che sviluppi le competenze e i valori necessari per l'apprendimento permanente. Abbiamo solo una breve finestra di opportunità nella vita dei bambini per guadagnare (o perdere) la fiducia che le cose che chiediamo loro di fare a scuola valgano la pena di essere fatte. Le attività incentrate sull'indagine e sull'argomentazione, come l'identificazione delle caratteristiche che influenzano il successo di un catalogo di un club musicale o la discussione di questioni difficili come la pena capitale, consentono agli studenti di apprezzare il loro potere e la loro utilità mentre si impegnano in esse.

La maggior parte di ciò che gli studenti fanno oggi nelle scuole non ha questa qualità. L'indagine e l'argomentazione invece sì. Sono un'educazione per la vita, non semplicemente una scuola in più, e offrono uno scopo unificante per la scuola dell'obbligo che serve una popolazione sempre più diversificata e stimolante.