Donne che interrompono, sconvolgono e rivoluzionano le politiche e le pratiche educative

Titolo originale:

Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice

Contenuto del libro:

Un volume della collana Educational Leadership for Social Justice Editore Jeffrey S. Brooks, Università dell'Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University L'idea di questo libro è nata dalle discussioni svoltesi in occasione di alcuni recenti eventi accademici, tra cui la Conferenza internazionale Women Leading Education (WLE) a Volos, in Grecia (2012) e la Conferenza dell'University Council for Educational Administration (UCEA) a Pittsburgh, in Pennsylvania (2011), nonché da un dialogo informale tra noi e vari colleghi, sia nuovi che veterani del campo della leadership educativa e, in particolare, dedicati allo studio delle donne nella leadership. Sia alla Conferenza del WLE che alla Conferenza dell'UCEA, abbiamo sentito la frustrazione delle donne veterane del settore per il fatto che lo studio delle donne nella leadership è stagnante e non è andato avanti per molti anni; con studiosi nuovi al campo che continuano a scrivere e pubblicare lavori sulle barriere che ostacolano le donne leader aspiranti e praticanti (gli stessi tipi di relazioni che hanno iniziato l'indagine "formale" sulla vita delle donne come leader negli anni '80) senza essere in grado di portare avanti informazioni "nuove" o idee per il cambiamento.

In sostanza, le preoccupazioni e le domande poste da alcune donne veterane erano le seguenti: Perché continuiamo a riportare le stesse cose che riportavamo 30 anni fa; Perché parliamo ancora di barriere alle donne nella leadership; Perché non abbiamo superato i binari di genere per quanto riguarda le idee e le pratiche di leadership? Considerando queste domande, alcune donne nuove del settore hanno risposto con una propria serie di risposte e di domande, tra cui: Non è significativo riferire che alcune donne stanno ancora sperimentando gli stessi tipi di barriere nella leadership che sono state evidenziate 30 anni fa?; È accurato riferire che tutte le voci delle donne sono state ascoltate/rappresentate?; e Come possiamo riferire qualcosa di diverso se non è successo? Le discussioni che ne sono scaturite tra le donne veterane e quelle nuove del settore ci hanno ispirato a sviluppare un libro che colloca le donne nella leadership esattamente dove siamo oggi (e riporta lo stato delle ragazze che sono posizionate per continuare la "buona battaglia" iniziata molti anni fa) e che evidenzia i cambiamenti che si sono verificati e riporta qualsiasi stagnazione che continua a minacciare la posizione delle donne nella letteratura, nella pratica e nella politica della leadership educativa. Mette in primo piano le voci delle donne studiose di educazione che hanno (e stanno) interrompendo, sconvolgendo e rivoluzionando la politica e la pratica educativa.

Il nostro libro riporta le attività e le conoscenze delle donne in materia di leadership sia in ambito scolastico che universitario e si conclude con capitoli ricchi di idee per spingere al cambiamento attraverso la politica, l'advocacy e l'attivismo. Il capitolo finale presenta i temi emersi dai singoli capitoli e definisce un'agenda per portare avanti lo studio delle donne nella leadership.