Disabilità e apprendimento delle lingue straniere: Insegnamento inclusivo per studenti diversi

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Titolo originale:

Disability and World Language Learning: Inclusive Teaching for Diverse Learners

Contenuto del libro:

La pubblicazione di un rapporto della Modern Language Association, "Lingue straniere e istruzione superiore: New Structures for a Changed World" (Nuove strutture per un mondo cambiato), ha focalizzato l'attenzione sull'insegnamento universitario delle lingue straniere a livello introduttivo.

Spesso, secondo il rapporto, questi corsi iniziali sono tenuti da istruttori part-time e non di ruolo, molti dei quali rimangono ai margini del dipartimento, con scarso accesso al supporto continuo, alla formazione pedagogica o allo sviluppo della facoltà. Quando studenti con disabilità sensoriali, cognitive o fisiche vengono introdotti in questo ambiente, i risultati possono essere frustranti sia per lo studente (che potrebbe beneficiare di strategie didattiche specifiche o di sistemazioni) sia per l'istruttore (che potrebbe non essere attrezzato per fornire un insegnamento inclusivo).

Subito dopo la pubblicazione del rapporto dell'MLA, l'American Council on the Teaching of Foreign Languages ha pubblicato "Diversity and Inclusion in Language Programs" (Diversità e inclusione nei programmi linguistici), una presa di posizione che sottolinea il valore delle classi inclusive che supportano prospettive ed esigenze di apprendimento diverse. La dichiarazione specifica che tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background, dovrebbero avere ampio accesso all'insegnamento delle lingue. Nel frattempo, sulla scia di queste due pubblicazioni, il numero di studenti universitari con disabilità continua ad aumentare, così come il numero di corsi di lingue straniere tenuti da assistenti laureati e docenti contingenti.

Disabilità e apprendimento delle lingue straniere nasce all'incrocio di queste due crescenti preoccupazioni: per il discente diverso e per l'insegnante di lingue straniere. Dedicato alle strategie pratiche in classe basate sull'Universal Design for Instruction, è una risorsa preziosa e tempestiva per tutti gli insegnanti universitari - docenti a contratto, insegnanti di lunga data e assistenti laureati - che si trovano ad affrontare una classe di lingua mondiale in continuo cambiamento e diversificazione.