Decolonizzare il curriculum di storia: Eurocentrismo e scuola primaria

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Titolo originale:

Decolonising the History Curriculum: Euro-Centrism and Primary Schooling

Contenuto del libro:

Questo libro chiede una riconcettualizzazione e una decolonizzazione del curriculum nazionale di storia per la fase 2.

L'autore applica una serie di teorie nella sua ricerca con insegnanti di scuola primaria bianchi-britannici per mostrare come la decolonizzazione del curriculum di storia possa generare nuova conoscenza per tutti, a fronte dei punti di partenza eurocentrici imposti per l'insegnamento e l'apprendimento della storia e degli atteggiamenti culturali bianchi dominanti nell'istruzione primaria. Attraverso metodologie narrative e biografiche, l'autore presenta come si può insegnare e apprendere la storia nero-britannica nelle scuole e mette al centro la sua identità nero-britannica e la sua esperienza di gruppo etnico minoritario, insieme alla prospettiva di immigrata nero-giamaicana di sua madre, per sostenere un quadro di riflessione critica sulla decolonizzazione del curriculum.

Questo libro illustra il potenziale del pensiero e dell'azione trasformativi che possono essere impiegati come giustizia sociale per i bambini di gruppi etnici minoritari che sono emarginati nel loro sviluppo educativo e nell'apprendimento dai discorsi dominanti della storia britannica, della costruzione nazionale e dell'identità nazionale.