Dare forma al curriculum universitario: Piani accademici nel contesto

Recensioni dei lettori

Il libro è una lettura obbligatoria per molti corsi accademici, in particolare per la progettazione dei curricula. È lodato per la sua organizzazione, l'utilità nello sviluppo del curriculum e le informazioni aggiornate, ma criticato per la sua densità e spesso per la sua noia, che lo rendono una lettura impegnativa per chi non è specificamente nel campo dell'istruzione.

Ben strutturato, contenuto aggiornato, prezioso per accademici e amministratori, informazioni pratiche sulla progettazione del curriculum, include diagrammi e tabelle utili, buona qualità e spedizione rapida per le copie fisiche.

Difficile e arido da leggere, capitoli lunghi, può contenere un gergo eccessivamente tecnico che potrebbe allontanare chi non è del settore dell'istruzione, a volte può risultare tedioso e noioso.

(basato su 17 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context

Contenuto del libro:

Shaping the College Curriculum si concentra sullo sviluppo del curriculum come importante processo decisionale nei college e nelle università. Gli autori definiscono il curriculum come un piano accademico sviluppato in un contesto storico, sociale e politico. Identificano otto elementi curricolari che vengono affrontati, intenzionalmente o meno, nello sviluppo di tutti i corsi e programmi universitari. Esplorando l'interazione di questi elementi nel contesto, utilizzano il modello del piano accademico per chiarire i processi di pianificazione di corsi e programmi, consentendo a docenti e amministratori di porsi domande cruciali per migliorare l'insegnamento e ottimizzare l'apprendimento degli studenti.

Questa edizione rivista continua a porre l'accento sulle pratiche educative basate sulla ricerca. La nuova edizione consolida e concentra la discussione sui fattori istituzionali e socioculturali che influenzano le decisioni curriculari. Tutti i capitoli sono stati aggiornati con i recenti risultati della ricerca sulla leadership curricolare, l'accreditamento, la valutazione e l'influenza dei campi accademici, mentre due nuovi capitoli si concentrano direttamente sulla ricerca sull'apprendimento e sulle sue implicazioni per la pratica didattica. Un nuovo capitolo, tratto dalla ricerca sul cambiamento organizzativo, fornisce una guida pratica per assistere i membri della facoltà e gli amministratori che sono impegnati in ampi miglioramenti del programma. Snellito ma sempre completo e dettagliato, questo volume rivisto continuerà a essere una risorsa preziosa per gli individui e i gruppi il cui lavoro comprende la pianificazione, la progettazione, l'erogazione, la valutazione e lo studio dei curricula nell'istruzione superiore.

"Questo è un libro straordinario che non offre un curriculum o una struttura particolare, ma un approccio completo per pensare al curriculum, assicurando che non vengano trascurate considerazioni importanti nella sua revisione o nel suo sviluppo e aumentando la probabilità che gli studenti imparino e si sviluppino nel modo in cui le istituzioni sperano. Il libro porta coerenza e intenzione in quello che è un processo tipicamente non strutturato, disordinato e solo parzialmente razionale, guidato più da convinzioni che da informazioni sostanziali empiricamente fondate. Lattuca e Stark presentano il loro materiale in modo accessibile e applicabile a tutti i livelli di pianificazione (corso, programma, dipartimento e istituzione), ai contesti locali e alle discipline accademiche. È un connubio ammirevole e istruttivo tra ricerca e pratica, e una guida perspicace per entrambe. Chiunque si preoccupi seriamente di come rendere i nostri college e le nostre università più efficaci dal punto di vista educativo dovrebbe leggere questo libro".

--Patrick T. Terenzini, professore e scienziato senior del Center for the Study of Higher Education della Pennsylvania State University.