Dal cervello alla mente: Usare le neuroscienze per guidare il cambiamento nell'educazione

Recensioni dei lettori

Il libro presenta idee intriganti sull'insegnamento e sull'apprendimento da una prospettiva neuroscientifica. Sebbene molti lettori lo abbiano trovato illuminante e utile per le loro pratiche di insegnamento, alcuni lo hanno criticato per la mancanza di un supporto scientifico oggettivo e di profondità.

⬤ Offre spunti interessanti sull'insegnamento e l'apprendimento
⬤ scritto in modo coinvolgente e accessibile
⬤ vantaggioso per gli educatori
⬤ promuove una visione olistica dell'educazione
⬤ include suggerimenti pratici per l'insegnamento
⬤ supportati dalle scoperte delle neuroscienze
⬤ stimolante.

⬤ Contiene speculazioni con insufficiente scientificità oggettiva
⬤ alcuni lettori hanno ritenuto che lo stile dell'autore non fosse in sintonia con loro
⬤ può mancare di profondità in alcune aree
⬤ critiche all'associazione dell'autore con i seminari di apprendimento basati sui problemi, che secondo alcuni non sono supportati da una solida ricerca.

(basato su 20 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

From Brain to Mind: Using Neuroscience to Guide Change in Education

Contenuto del libro:

Un'efficace indagine su come impariamo, che offre agli educatori un'introduzione a ciò che le neuroscienze possono dirci sullo sviluppo cognitivo e sui suoi legami con le strategie di insegnamento.

Da come un cervello diventa una mente attraverso l'esperienza e come il processo educativo può sostenere questa connessione, i capitoli discutono i modelli di salto, la biologia della motivazione, l'educazione e la formazione della memoria e molto altro ancora. La biblioteca di ogni educatore dovrebbe includere questo libro.

--California Book Watch Zull inizia il suo viaggio con l'apprendimento sensomotorio e come questo porti alla scoperta e la scoperta all'emozione. Descrive poi come si sviluppa l'apprendimento più profondo, come i sistemi simbolici come il linguaggio e i numeri emergono come strumenti per il pensiero, come la memoria costruisce una base di conoscenza e come la memoria viene poi utilizzata per creare idee e risolvere problemi.

Lungo il percorso ci spinge a pensare a nuovi modi per modellare le esperienze educative dai primi anni di vita fino all'età adulta, sulla base dell'idea che la metacognizione sia alla base di ogni apprendimento. In un'epoca in cui possiamo aspettarci di cambiare spesso lavoro e carriera nel corso della nostra vita, in cui la tecnologia sta cambiando la società a rotta di collo e abbiamo accesso istantaneo a informazioni e opinioni pressoché infinite, l'autore sostiene che la conoscenza di sé, la consapevolezza di come e perché pensiamo, la capacità di adattarci e di imparare sono fondamentali per la nostra sopravvivenza come individui; e che trasformare l'istruzione, alla luce di tutto questo e di ciò che le neuroscienze possono dirci, è un elemento chiave per lo sviluppo di società sane e produttive.