Cura di sé per gli insegnanti: Ritrovare il proprio equilibrio Recuperare il proprio tempo Rinnovare la propria pratica

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Titolo originale:

Self-Care for Teachers: Regain Your Balance Reclaim Your Time Renew Your Practice

Contenuto del libro:

Spesso si dice, con una certa validità, che insegniamo ciò che abbiamo bisogno di sapere. Così, anche noi scriviamo ciò che vogliamo leggere: in questo caso, il libro che avrei voluto fosse stato scritto per me quando ero una giovane insegnante alle prime armi. Ho iniziato a insegnare in un collegio maschile in stile britannico: tutti ragazzi, tutti in collegio, una prova del fuoco se mai ce n'è stata una. Ero appena uscita dall'università, con un buon master ma praticamente nessuna esperienza di insegnamento e solo una vaga idea del motivo per cui stavo entrando in questa professione. Qualcuno di cui mi fidavo mi aveva detto che avevo un talento naturale per l'insegnamento, che sentivo un debole sentore di vocazione e che volevo dare qualcosa in cambio dopo un'educazione lunga e autoindulgente. A parte questo, non avevo idea di ciò che stavo facendo o del perché. Era uno strano mondo darwiniano fatto di cibo avariato, docce fredde, disciplina severa e corse campestri, con altre vestigia della tradizione della scuola pubblica britannica, tra cui il pudding di pane, le punizioni corporali e la cappella quotidiana. Paradossalmente, nonostante la rigida disciplina e la formalità istituzionale - i maestri erano universalmente chiamati Sir e i ragazzi si rivolgevano ai loro cognomi - si creò una grande simpatia tra il personale e gli studenti. Eravamo, come minimo, dei nemici d'onore che ricordavano I giorni della scuola di Tom Brown; nel migliore dei casi, una famiglia chiassosa e marocchinata insieme, più simile alla Famiglia Robinson. Ogni giorno succedeva qualcosa di esilarante.

I ragazzi erano incontenibili, nonostante i nostri sforzi, e l'atmosfera carica e isolata della scuola produceva in qualche modo le personalità più stravaganti e colorate. Mi ha sempre stupito il modo in cui i ragazzi si riprendevano dopo una marcia gelata o un'estenuante settimana di esami.

Sono stati i maestri a mostrare la tensione. In parte, ci mancava la resistenza della gioventù. Eravamo più vecchi nelle ossa e i nostri tendini avevano perso elasticità. In parte, seguivamo un programma incessante, poiché, oltre ai nostri doveri di insegnamento (compresa la mezza giornata del sabato), dovevamo pattugliare i dormitori, sorvegliare l'aula studio e condurre avventure all'aperto in tutte le condizioni atmosferiche. Le settimane lavorative di sessanta ore erano la norma, con punte di ottanta ore nei periodi di punta. Ma subivamo anche le conseguenze naturali di una legge immutabile e di un handicap professionale, che vi spiegherò.