Conoscenza, curriculum ed equità: Prospettive di realismo sociale

Titolo originale:

Knowledge, Curriculum and Equity: Social Realist Perspectives

Contenuto del libro:

Nel 2008 il primo di una serie di simposi ha stabilito un caso di "realismo sociale" per la "conoscenza" come alternativa alle tendenze relativiste degli approcci costruttivisti, post-strutturalisti e postmodernisti dominanti nella sociologia dell'educazione. Il secondo simposio si è concentrato sul curriculum e sullo sviluppo di un linguaggio teorico fondato sul realismo sociale per parlare di conoscenza e curriculum. Infine, il terzo simposio ha riunito ricercatori in un'ampia gamma di contesti per costruire su queste idee e argomentazioni e, con un'attenzione empirica concertata, portare queste idee e argomentazioni del realismo sociale in conversazione con i dati.

Conoscenza, curricolo ed equità: Social Realist Perspectives contiene il lavoro del terzo simposio, in cui vengono identificati i punti di forza e le lacune dell'approccio realista sociale e viene riconosciuta criticamente la necessità di estendere progressivamente le teorie attraverso lo studio empirico. Fondamentalmente, il problema che il realismo sociale cerca di affrontare riguarda la comprensione delle condizioni sociali della produzione e dello scambio di conoscenze e la loro strutturazione nel curriculum e nella pedagogia. Il problema centrale è la continua riproduzione sociale della disuguaglianza attraverso la scuola e l'esplorazione di se e come la messa in primo piano della conoscenza specializzata e del suo accesso possa essere interrotta.

Questo libro è composto da 13 capitoli di autori diversi che lavorano in Oceania, Asia, Europa, Africa e Nord America. Da punti di vista molto diversi, gli autori concentrano la loro attenzione teorica ed empirica sui presupposti della conoscenza che sono alla base dei processi educativi e del perseguimento di una scolarizzazione più equa per tutti.