Come affrontare la valutazione con studenti linguisticamente diversi

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Titolo originale:

Navigating Assessment with Linguistically Diverse Learners

Contenuto del libro:

Questo libro tratta di come valutare e istruire gli studenti rispettando il loro background culturale e linguistico. Molti desiderano sostenere gli studenti multilingue, ma non hanno le competenze linguistiche necessarie per lavorare in un contesto bilingue o duale.

I capitoli di questo libro esaminano la valutazione nelle classi in cui l'inglese è la lingua d'insegnamento, ma gli studenti sono incoraggiati a comunicare in più lingue. La tesi di questo libro ruota attorno all'idea che gli studenti con diversità linguistiche possono impegnarsi nel pensiero critico in modi che non possiamo prevedere. Gli studenti che imparano in un'altra lingua non hanno bisogno di “recuperare”, ma la valutazione dovrebbe misurare i nuovi modi in cui gli studenti interagiscono con il mondo.

Questo libro vi aiuta a scoprire i molti modi per aiutare gli studenti a svilupparsi come lettori, scrittori e oratori con un pensiero critico.

Esiste una scarsità di ricerche che si occupano dell'alfabetizzazione di studenti linguisticamente diversi nell'ambito della matematica e delle scienze. Le informazioni contenute in questo libro si spera facciano progredire il dialogo tra insegnanti e studenti linguisticamente diversi mentre leggono e scrivono insieme diversi generi.

Questo libro incoraggia anche gli insegnanti, le famiglie e i membri della comunità a unirsi per formare ambienti di sostegno in cui si promuovono le migliori pratiche. Alcune delle questioni affrontate da questo libro: 1. Come faccio a determinare i punti di forza e le esigenze di uno studente che non parla in classe in nessuna lingua? 2.

Insegno a leggere a studenti monolingui e multilingue in modo simile? 3. Come posso sostenere i miei studenti nella lettura di problemi matematici? 4. Cosa devono sapere gli studenti sulle strutture dei testi scientifici? 5.

Come sviluppare valutazioni di literacy in matematica e scienze? 6. Dovrei avere obiettivi linguistici specifici per gli studenti che parlano?