Coerenza vocale e libertà artistica: Esistenzialismo e insegnamento vocale nell'istruzione superiore

Titolo originale:

Vocal Consistency and Artistic Freedom: Existentialism and Vocal Instruction in Higher Education

Contenuto del libro:

Come insegnanti di canto, dovremmo sforzarci di aiutare i nostri studenti a scoprire il loro suono individuale e a facilitare la coerenza tecnica. Inoltre, come insegnanti dovremmo guidare gli studenti verso performance positive, indipendenti ed emotivamente coinvolgenti sul palco o nelle registrazioni.

Alcuni approcci didattici possono guidare gli studenti verso queste esperienze, altri no. Il successo di uno studio vocale si verifica quando lo studente non ha più bisogno dell'insegnante: è un cantante e un musicista indipendente e autonomo, in grado di insegnare a se stesso - o forse ad altri. Questo studio considera la relazione studente-insegnante nello studente di canto attraverso una lente esistenzialista influenzata dai principi sartriani di responsabilità e libertà.

Lo studio esamina alcuni approcci didattici comunemente utilizzati, considerandoli da una prospettiva storica, attraverso le scuole nazionali di insegnamento vocale, fino agli approcci più attuali che si possono trovare comunemente negli studi di insegnamento universitario. Questo studio offre una prospettiva che spera di favorire la discussione, il riesame e l'auto-riflessione sulle pratiche didattiche dell'insegnamento vocale nell'istruzione superiore.

La ricerca si basa sulla fenomenologia ermeneutica. Questo paradigma è stato un mezzo per portare alla luce e scoprire l'esperienza vissuta degli studenti impegnati nello studio della vocalità.

Un paradigma che è stato guidato da un quadro didattico influenzato dalle nozioni sartriane di responsabilità e libertà.