Chi può scrivere narrativa? Aprire le porte alla scrittura immaginativa per tutti gli studenti

Recensioni dei lettori

Il libro di Ariel Sacks, “Who Gets to Write Fiction”, è molto apprezzato per il suo approccio coinvolgente e fantasioso all'insegnamento della scrittura. Gli educatori apprezzano i metodi pratici di Sacks e la sua enfasi sulla promozione della creatività e dell'espressione personale degli studenti. Il libro è noto per le tecniche didattiche specifiche, gli esempi dettagliati e la filosofia pedagogica di supporto che dà forza sia agli insegnanti che agli studenti. Complessivamente, è considerato un libro che cambia le carte in tavola per gli educatori che vogliono migliorare i loro metodi di insegnamento della scrittura creativa.

⬤ Stile di scrittura coinvolgente e fantasioso.
⬤ Fornisce metodi di insegnamento specifici e pratici.
⬤ Favorisce la creatività e l'espressione personale degli studenti.
⬤ Offre una chiara organizzazione delle idee.
⬤ Incoraggia pratiche didattiche riflessive.
⬤ Ben accolto da educatori esperti e complementare ad altre risorse didattiche.

Alcuni lettori potrebbero ritenere che il focus sulla scrittura creativa non sia applicabile a tutti i contesti o a tutte le materie di insegnamento. Alcuni potrebbero preferire approcci più teorici rispetto ai metodi pratici. Non sono stati menzionati svantaggi specifici nelle recensioni, il che indica una forte approvazione generale.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Who Gets to Write Fiction?: Opening Doors to Imaginative Writing for All Students

Contenuto del libro:

L'attuale enfasi curricolare sulla scrittura analitica può far sembrare rischioso l'insegnamento della scrittura creativa nelle classi ELA.

Ma l'opportunità di scrivere narrativa a scuola apre molte porte ai giovani: porte che, secondo l'autrice, sono fondamentali per lo sviluppo dei nostri studenti, del nostro sistema educativo e persino della nostra democrazia. In Who Gets to Write Fiction?, l'insegnante di inglese Ariel Sacks mostra come la scrittura di narrativa non solo rafforzi le competenze accademiche critiche, ma coinvolga anche l'attenzione e l'immaginazione degli studenti, sposti le dinamiche di potere, crei empatia e fornisca uno sbocco creativo per lo sviluppo dell'identità personale degli studenti, o addirittura un mezzo per guarire da un trauma.

In una narrazione da insegnante a insegnante che include dettagli pratici su come progettare le lezioni e rispettare gli standard, Sacks presenta un'argomentazione potente sul fatto che la scrittura di narrativa dovrebbe essere trattata non come un lusso per alcuni ragazzi, ma come un centro del curriculum ELA per tutti i ragazzi.