Capire il mondo dei bambini piccoli

Titolo originale:

Understanding the Worlds of Young Children

Contenuto del libro:

I bambini iniziano il loro percorso di alfabetizzazione fin dalla nascita, quando iniziano a leggere il mondo che li circonda. I bambini iniziano il loro percorso osservando e reagendo ai gesti e alle voci dei membri della loro famiglia e ascoltando e usando la lingua in cui sono immersi per comunicare con gli altri. Attraverso le interazioni con i sistemi di segni che li circondano, si socializzano alle pratiche culturali delle loro comunità e costruiscono il significato della loro vita. L'ingresso dei bambini nell'istruzione formale, dove iniziano a leggere la "parola", li mette ulteriormente in contatto con le letterature di altre comunità, sia a livello nazionale che globale. Pertanto, i primi anni di vita diventano un momento critico per costruire e sostenere l'apprendimento attuale e futuro, in cui i bambini si trasformano in risolutori creativi di problemi, comunicatori attenti e leader e cittadini produttivi della prossima generazione.

Questo volume amplia le attuali conoscenze sull'apprendimento dei bambini esplorando l'importanza dei primi anni di vita dei bambini nel contesto delle loro famiglie e comunità e collegando questi anni con la loro istruzione formale. Lo sviluppo è visto attraverso la perezhivanie del bambino, un concetto di Vygotskij (1933-1934/1994) che esprime l'unità dello sviluppo biologico e culturale dell'individuo. Secondo Vygotskij, lo sviluppo non isola l'individuo dal suo contesto sociale. I bambini sono esseri sociali fin dalla nascita, che acquisiscono e danno significato al loro mondo attraverso le interazioni con le famiglie, gli amici, gli educatori, i gruppi religiosi e gli altri membri della comunità. Queste interazioni comprendono il modo in cui i bambini usano il linguaggio all'interno dei loro mondi ecosociali (fisici e sociali) in cui avviene lo sviluppo. Il modo in cui questi mondi ecosociali si sostengono a vicenda o si scontrano avrà un impatto sullo sviluppo dell'alfabetizzazione dei bambini.

Questo contributo, unico nel suo genere, offre al lettore l'opportunità di: a) riconoscere l'importanza delle pratiche di alfabetizzazione come culturali e sociali nel contesto dei molteplici mondi dei bambini piccoli; b) promuovere la continuità dei mondi ecosociali dei bambini nella loro educazione formale attraverso i concetti di perezhivanie e di pedagogia basata sulle risorse; c) immaginare un quadro alternativo per il riconoscimento dei mondi ecosociali dei bambini al di fuori della classe e per l'integrazione di aspetti di questi mondi per coinvolgere le famiglie nell'educazione formale dei loro figli.