Buone pratiche nell'insegnamento delle scienze: cosa dice la ricerca

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Titolo originale:

Good Practice in Science Teaching: What Research Has to Say

Contenuto del libro:

""Il libro è di ampio respiro in quanto le questioni analizzate - ad esempio la natura della scienza, il lavoro pratico, il ruolo del linguaggio, della tecnologia e della valutazione formativa e sommativa - sono rilevanti e pertinenti per il lavoro degli insegnanti di scienze in tutti i sistemi scolastici".

Professor David F Treagust, Curtin University of Technology, Australia".

Questa nuova edizione di "Good Practice in Science Teaching" offre una panoramica completa delle principali aree di ricerca e di studio dell'educazione scientifica.

Ogni capitolo riassume il lavoro di ricerca e le prove sul campo e ne discute il significato, l'affidabilità e le implicazioni per la pratica dell'insegnamento delle scienze.

La nuova edizione, accuratamente rivista in ogni sua parte, comprende: Tre nuovi capitoli riguardanti: l'apprendimento delle scienze in contesti informali; lo sviluppo professionale degli insegnanti; l'apprendimento mediato dalla tecnologia Aggiornamenti a ogni capitolo, che riflettono i cambiamenti e gli sviluppi nell'educazione scientifica Ulteriori sezioni di lettura alla fine di ogni capitolo Ogni capitolo è stato scritto da ricercatori in educazione scientifica con fama nazionale o internazionale. Ogni argomento è affrontato in modo diretto ed è scritto in uno stile conciso e leggibile.

Questa preziosa guida è ideale per gli insegnanti di scienze di bambini di tutte le età e per tutti coloro che lavorano nell'insegnamento e nei settori correlati. È un testo essenziale per gli insegnanti in formazione e per coloro che studiano per ottenere titoli di studio superiori.

Contributori Philip Adey, Paul Black, Maria Evagorou, John Gilbert, Melissa Glackin, Christine Harrison, Jill Hohenstein, Heather King, Alex Manning, Robin Millar, Natasha Serret, Shirley Simon, Julian Swain, Mary Webb.