Buona accoglienza: Adolescenti, insegnanti e media mobili in una scuola superiore di Los Angeles

Recensioni dei lettori

Il libro analizza l'uso della tecnologia nelle scuole, in particolare in una classe di prima superiore del centro-sud di Los Angeles. L'autore, Antero Garcia, mette in luce sia i limiti che il potenziale della tecnologia nell'istruzione, illustrando che, sebbene possa migliorare l'apprendimento, spesso non affronta le questioni più profonde del sistema scolastico.

⬤ Offre spunti preziosi sul ruolo della tecnologia nell'istruzione
⬤ sottolinea l'importanza di una collaborazione autentica tra studenti e insegnanti
⬤ fornisce una prospettiva realistica sulle dinamiche di classe
⬤ una lettura imperdibile per gli educatori e i leader del sistema.

Evidenzia che la tecnologia da sola non può risolvere i sistemi scolastici in crisi; suggerisce che in alcuni casi la tecnologia può ostacolare l'apprendimento piuttosto che migliorarlo.

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Good Reception: Teens, Teachers, and Mobile Media in a Los Angeles High School

Contenuto del libro:

Un anno di vita di una classe di inglese di prima liceo mostra come la cultura partecipativa e i dispositivi mobili possano trasformare l'apprendimento nelle scuole.

Le scuole e i distretti scolastici hanno un solo approccio all'innovazione: comprare più tecnologia. In Good Reception, Antero Garcia descrive cosa succede quando gli educatori si basano sui modi in cui gli studenti usano già la tecnologia al di fuori della scuola per aiutarli a imparare in classe. Come insegnante in una scuola superiore pubblica del centro-sud di Los Angeles, Garcia ha osservato l'adozione quasi universale di dispositivi mobili da parte dei suoi studenti. Che si trattasse di immigrati recenti dall'America Centrale o di adolescenti che avevano trascorso tutta la loro vita a Los Angeles, la maggior parte dei suoi studenti si affidava ai dispositivi mobili per connettersi con la famiglia e gli amici e per tenersi aggiornati su reti sociali complesse. Garcia voleva scoprire come questi dispositivi e la predilezione degli studenti per il gioco, combinati con una "cultura della partecipazione" in evoluzione, potessero essere utilizzati in classe.

Garcia ripercorre un anno nella vita della sua classe di inglese di prima liceo, prima rilevando l'uso dei media mobili nel campus e poi documentando un esperimento durato un anno per creare una "pedagogia critica wireless" incorporando i media mobili e i giochi nel lavoro in classe. Descrive la progettazione e l'implementazione di "Ask Anansi", un gioco di realtà alternativa che consente agli studenti di condurre ricerche basate sull'indagine intorno a domande di loro interesse (tra cui "Perché il cibo alla South Central High School è così cattivo?"). Garcia avverte che l'effetto trasformativo sull'istruzione non dipende dalla glorificazione dei dispositivi, ma dal supporto degli insegnanti e da un rapporto di fiducia tra insegnante e studente.