Bias inconsci nelle scuole: Un approccio evolutivo all'esplorazione della razza e del razzismo, edizione rivista

Recensioni dei lettori

Il libro “Unconscious Bias in Schools” di Tracey Benson e Sarah Fiarman è molto apprezzato dagli educatori per le sue intuizioni attuabili e per lo stile di scrittura accessibile in materia di razza e razzismo nelle scuole. Sottolinea la necessità di auto-riflessione e fornisce passi pratici per affrontare i pregiudizi inconsci. Tuttavia, un recensore ha criticato il titolo del libro e il suo approccio per attirare i dirigenti scolastici.

Il libro è stato descritto come concreto, fattibile e molto leggibile. Utilizza aneddoti personali, offre consigli costruttivi e affronta argomenti delicati con delicatezza, aiutando gli educatori a riflettere sui loro pregiudizi e sulle loro pratiche. Molte recensioni ne sottolineano l'importanza per i dirigenti scolastici e come base per le discussioni sull'equità nelle scuole.

Un recensore ha espresso disappunto per il prezzo e la politica di restituzione del libro. Un altro recensore ha criticato il titolo del libro e l'approccio percepito, suggerendo che potrebbe non piacere a tutti. Inoltre, sono state espresse preoccupazioni circa la difficoltà di applicare nella pratica i concetti discussi.

(basato su 24 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition

Contenuto del libro:

In Unconscious Bias in Schools, due esperti educatori descrivono il fenomeno dei pregiudizi razziali inconsci e come questi influenzino negativamente il lavoro di educatori e studenti nelle scuole. "Indipendentemente dalla quantità di sforzi, tempo e risorse che i dirigenti scolastici mettono in campo per migliorare i risultati scolastici degli studenti di colore", scrivono gli autori, "se i pregiudizi razziali inconsci vengono trascurati, gli sforzi di miglioramento potrebbero non raggiungere mai il loro massimo potenziale". Per affrontare questi pregiudizi, sostengono gli autori, gli educatori devono innanzitutto essere consapevoli del contesto razziale in cui viviamo.

Attraverso aneddoti personali e scenari di vita reale, Unconscious Bias in Schools fornisce ai dirigenti scolastici una tabella di marcia essenziale per affrontare direttamente questi problemi. Gli autori attingono alla letteratura sulla gestione del cambiamento, sulla leadership, sulla teoria critica del razzismo e sullo sviluppo dell'identità razziale, oltre che alla crescente ricerca sui pregiudizi inconsci in diversi campi, per fornire indicazioni sulla creazione delle condizioni necessarie per svolgere questo lavoro: consapevolezza, fiducia e una "posizione dello studente". Benson e Fiarman delineano anche i passi specifici per normalizzare le conversazioni sulla razza.

Ridurre l'influenza dei pregiudizi sul processo decisionale.

Costruire relazioni empatiche.

E sviluppare un sistema di responsabilità.

Troppo spesso le conversazioni sulla razza si impantanano in questioni di atteggiamento o di intenzione: "Ma io non sono razzista". Questo libro mostra come le informazioni sui pregiudizi inconsci possano aiutare a spostare le conversazioni tra gli educatori verso un approccio più produttivo e collegiale, che ha il potenziale per interrompere i modelli di percezione che perpetuano il razzismo e l'ingiustizia istituzionale.

Tracey A. Benson è assistente alla cattedra di leadership educativa presso la University of North Carolina di Charlotte. Sarah E. Fiarman è direttore dello sviluppo della leadership di EL Education, ex insegnante di scuola pubblica, preside e docente alla Harvard Graduate School of Education.