Bianchezza interrotta: Insegnanti bianchi e identità razziale in scuole prevalentemente nere

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Titolo originale:

Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Contenuto del libro:

In Whiteness Interrupted Marcus Bell presenta un ritratto rivelatore degli insegnanti bianchi nelle scuole a maggioranza nera, in cui esamina i limiti della comprensione di come si forma l'identità razziale bianca. Attraverso interviste approfondite con decine di insegnanti bianchi di un distretto scolastico urbano a segregazione razziale nell'Upstate di New York, Bell delinea come la bianchezza sia costruita sulla base di interazioni localizzate e assuma una forma diversa in spazi prevalentemente neri.

Scopre che, in risposta allo stress razziale in un ambiente di insegnamento difficile, gli insegnanti bianchi hanno concettualizzato la bianchezza come una categoria stigmatizzata e predicata dalla vittimizzazione dei bianchi. Quando discutevano di razza al di fuori degli spazi a maggioranza nera, i soggetti di Bell caratterizzavano la società americana come post-razziale, in cui la razza raramente influisce sui risultati.

Al contrario, quando discutevano delle loro esperienze all'interno di spazi a maggioranza nera, rifiutavano l'idea del privilegio dei bianchi, spesso con rabbia, e si concentravano invece su quello che consideravano il privilegio razziale della negritudine. Bell sottolinea il significato delle narrazioni di vittimizzazione dei bianchi negli spazi neri e le loro ripercussioni nel momento in cui gli Stati Uniti diventano una società a maggioranza minoritaria.