Autismo ad alto funzionamento/Sindrome di Asperger nelle scuole: Valutazione e intervento

Recensioni dei lettori

Il libro è apprezzato per essere una risorsa preziosa per gli insegnanti, in particolare per quelli delle classi di inclusione o di istruzione generale, in quanto fornisce applicazioni pratiche e moduli adattabili. Viene anche considerato un punto di partenza adeguato per chi si avvicina per la prima volta all'autismo. Tuttavia, potrebbe non offrire un approfondimento sufficiente per coloro che hanno una conoscenza avanzata del settore.

Eccellente risorsa per gli insegnanti, moduli facilmente adattabili, applicazioni pratiche, utile per le classi di inclusione e di educazione generale, adatta ai principianti dell'autismo.

Informazioni limitate per chi ha una formazione avanzata sull'autismo, utile soprattutto come risorsa iniziale.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention

Contenuto del libro:

Rispondendo a una crescente esigenza degli operatori scolastici, questo libro fornisce strumenti fondamentali per migliorare i risultati accademici, comportamentali e sociali degli studenti con autismo ad alto funzionamento o sindrome di Asperger (HFA/AS). Vengono presentate le migliori pratiche basate sulla ricerca per condurre valutazioni significative, collaborare con insegnanti, studenti e genitori per prevenire le difficoltà scolastiche e risolvere i problemi quando si verificano, e sviluppare efficaci programmi educativi individualizzati (IEP).

In un formato di grandi dimensioni per facilitare le fotocopie, il libro presenta una grande quantità di strategie pratiche di prevenzione e intervento, illustrate con esempi concreti. Oltre una dozzina di materiali riproducibili includono moduli di intervista e schede di osservazione.

Questo libro fa parte della serie Guilford Practical Intervention in the Schools, curata da Sandra M. Chafouleas.