Argomentare dalle prove nella scuola media di scienze: 24 attività per un dialogo produttivo e un apprendimento più profondo

Recensioni dei lettori

Il libro è generalmente apprezzato per la ricchezza di esempi, le idee per l'implementazione in classe e l'utilità per l'insegnamento dell'argomentazione scientifica. Tuttavia, viene criticato per la presenza di alcuni errori nelle indicazioni, per la complessità che potrebbe non essere adatta a tutti gli utenti e per la mancata corrispondenza delle aspettative di alcuni lettori.

Ricco di scenari e dati, efficace per le discussioni del CER, fornisce molte idee pratiche e piani di lezione, è un ottimo riferimento, adatto a diversi studenti e i riproducibili sono facilmente accessibili online.

Contiene errori nelle indicazioni, il vocabolario e le istruzioni possono essere troppo complesse per alcuni utenti e potrebbero non soddisfare le aspettative di chi cerca una guida più semplice.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Arguing from Evidence in Middle School Science: 24 Activities for Productive Talk and Deeper Learning

Contenuto del libro:

Insegnare ai vostri studenti a pensare come scienziati inizia qui!

Utilizzate questa guida diretta e facile da seguire per dare ai vostri studenti la pratica scientifica del pensiero critico richiesta dagli standard scientifici odierni. Strategie e attività pronte per l'uso vi aiutano a coinvolgere senza sforzo gli studenti in argomentazioni su serie di dati in competizione, idee scientifiche opposte, applicazione di prove a sostegno di specifiche affermazioni e altro ancora. Utilizzate queste 24 attività tratte dalle scienze fisiche, dalle scienze della vita e dalle scienze della terra e dello spazio per:

⬤ Coinvolgere gli studenti in 8 pratiche scientifiche e ingegneristiche degli NGSS.

⬤ Stabilire un discorso ricco e produttivo in classe.

⬤ Estendere e utilizzare strategie di argomentazione e modellazione.

⬤ Chiarire la differenza tra argomentazione e spiegazione.

Il professore dell'Università di Stanford, Jonathan Osborne, co-autore di A Framework for K-12 Science Education del National Resource Council - la base degli standard scientifici di nuova generazione - riunisce un'importante squadra di autori che comprende Brian M. Donovan (Biological Sciences Curriculum Study), J. Bryan Henderson (Arizona State University, Tempe), Anna C. MacPherson (American Museum of Natural History) e Andrew Wild (studente dell'Università di Stanford) in questo nuovo, accessibile libro per aiutarvi a insegnare ai vostri studenti di scuola media a pensare e argomentare come scienziati!