Approcci alla pedagogia degli archi per principianti

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Titolo originale:

Approaches to Beginning String Pedagogy

Contenuto del libro:

Per secoli, gli insegnanti di musica hanno affrontato il dilemma di come introdurre al meglio i complessi processi necessari per imparare a suonare uno strumento.

Nella didattica degli archi e delle orchestre, il metodo Suzuki è diventato uno degli approcci didattici più popolari grazie ai suoi risultati positivi a breve termine. Tuttavia, la ricerca sugli effetti a lungo termine della lettura ritardata delle note è stata limitata.

Lo scopo del presente studio è stato quello di indagare gli effetti a breve e a lungo termine sulla base delle osservazioni e delle esperienze degli insegnanti. Quarantadue insegnanti di archi e orchestra di scuole pubbliche e private statunitensi sono stati intervistati in merito alle loro esperienze con gli studenti che hanno iniziato le lezioni di strumenti ad arco utilizzando il metodo Suzuki. Gli studenti Suzuki sono stati messi a confronto con studenti di archi che hanno iniziato le lezioni di musica in un programma orchestrale scolastico o attraverso un metodo non basato sull'apprendimento a memoria.

I risultati hanno mostrato che gli studenti Suzuki ottengono risultati superiori alla media in molte abilità, con le eccezioni della lettura a vista e dell'esecuzione in ensemble. Gli insegnanti hanno avanzato suggerimenti su come affrontare al meglio la carenza di lettura a vista di un metodo pedagogico che, per il resto, ottiene risultati prevalentemente positivi.