Apprendimento sociale ed emotivo in classe, seconda edizione: Promuovere la salute mentale e il successo accademico

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 26 voti.

Titolo originale:

Social and Emotional Learning in the Classroom, Second Edition: Promoting Mental Health and Academic Success

Contenuto del libro:

Questa affidabile risorsa - ora in una seconda edizione completamente aggiornata che riflette l'enorme crescita del settore - fornisce una guida alle migliori pratiche per pianificare e implementare l'apprendimento sociale ed emotivo (SEL) nelle classi e nelle scuole K-12. Gli autori presentano una tabella di marcia per aiutare gli operatori a scegliere programmi e strategie esemplari, a integrare il SEL con interventi accademici e di salute mentale, a creare una programmazione culturalmente affermativa per studenti diversi, a usare la valutazione per guidare il processo decisionale basato sui dati e a sostenere il SEL degli educatori. In un formato di grandi dimensioni con una comoda rilegatura lay-flat, il volume include vignette illustrative e 25 fogli di lavoro riproducibili e altri strumenti pratici. Gli acquirenti hanno accesso a una pagina web dove possono scaricare e stampare i materiali riproducibili.

Novità di questa edizione.

*Capitolo sulla competenza sociale ed emotiva degli educatori e sul benessere degli insegnanti.

*Copertura ampliata delle questioni relative all'implementazione e ai sistemi, delle strategie per integrare il SEL nella giornata scolastica, dell'applicazione del SEL all'interno di un sistema di supporto a più livelli e dello sviluppo professionale.

*Numerosi fogli di lavoro nuovi e rivisti, ora scaricabili, tra cui nuove attività di riflessione per gli educatori in ogni capitolo.

*Argomenti e temi attuali, come le pratiche culturalmente sensibili e informate ai traumi, i partenariati insegnante-famiglia-comunità e le relazioni come base per il successo di SEL, oltre a risorse SEL aggiornate.

Questo libro fa parte della serie Guilford Practical Intervention in the Schools, a cura di Sandra M. Chafouleas.