Apprendimento professionale degli insegnanti e sviluppo della capacità di calcolo

Titolo originale:

Teacher Professional Learning and Numeracy Development

Contenuto del libro:

Nonostante l'impegno a promuovere l'equità e l'eccellenza nell'istruzione, permangono lacune significative nella comprensione dello sviluppo numerico degli studenti con bisogni speciali. Non è chiaro come questi studenti diventino competenti con le idee di frazione, abilità essenziali per diventare numerici e imparare la matematica superiore.

La maggior parte degli studi si basa su un disegno sperimentale per insegnare le abilità di base attraverso l'esercitazione e la pratica, mentre pochi si concentrano sulla comprensione concettuale, sull'apprendimento di una matematica più complessa o sulla ricerca dello sviluppo professionale degli insegnanti. Questo libro riporta il percorso di apprendimento di tre insegnanti di scuola media e dei loro studenti con bisogni speciali.

Utilizzando il metodo della ricerca basata sul design, sono state progettate una serie di attività e giochi didattici per insegnare la comprensione concettuale. L'analisi delle interazioni in classe ha permesso di identificare il legame tra le conoscenze dell'insegnante, le attività didattiche e l'apprendimento degli studenti, contribuendo a nostra volta alla comprensione di come aiutare questi studenti a diventare esperti di numeri.