Appartenere all'istruzione superiore: Prospettive e lezioni di facoltà diverse

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Titolo originale:

Belonging in Higher Education: Perspectives and Lessons from Diverse Faculty

Contenuto del libro:

Appartenenza nell'istruzione superiore: Perspectives and Lessons from Diverse Faculty illustra storie autoetnografiche di appartenenza nell'istruzione superiore negli Stati Uniti. I capitoli sono stati scritti da persone afroamericane, asiatiche, latinoamericane, indigene e BIPOC che lavorano in posizioni legate alla diversità nell'accademia.

I capitoli sono scritti da docenti che lavorano in contesti istituzionali diversi, come le istituzioni a predominanza bianca (PWI), le istituzioni che ospitano le minoranze (MSI), come gli Historically Black Colleges and Universities (HBCU), e tipi di istituzioni come i community college, le istituzioni incentrate sull'insegnamento e quelle incentrate sulla ricerca. Gli autori dei capitoli rappresentano una gamma di diversità, provenendo da una varietà di background inter- e transdisciplinari in termini di campi di studio e di ricerca, tra cui l'educazione, la psicologia, la sociologia e gli studi di genere. Le contro-narrazioni contenute nel libro celebrano esperienze diverse e offrono spunti unici e utili su come promuovere quella che l'autore della prefazione, Michael Eric Dyson, definisce “appartenenza profonda”, in particolare per coloro che sono stati ostracizzati, emarginati o espulsi mentre lavoravano nell'istruzione superiore.

Questo volume critico è una lettura essenziale per ricercatori, docenti, amministratori e studenti laureati in Scienze dell'Educazione, Sociologia, Psicologia, Affari degli studenti, Studi afroamericani e Studi asiatici americani. Inoltre, offre spunti cruciali per coloro che sono attori chiave nel mettere in primo piano politiche che favoriscano l'appartenenza di docenti diversi.