Alfabetizzazione ai media nelle classi K-12, 2a edizione

Recensioni dei lettori

Il libro “Media Literacy in K-12 Classroom” di Frank Baker ha ricevuto recensioni contrastanti. Se da un lato molti educatori lo lodano perché fornisce risorse e idee utili per l'insegnamento dell'alfabetizzazione mediatica agli studenti, dall'altro ci sono critiche riguardo alla sua profondità e presentazione. Alcuni recensori l'hanno trovato carente di piani di lezione dettagliati e di una formattazione accattivante, notando che a volte può sembrare opprimente. Nonostante ciò, chi è alla ricerca di un punto di partenza per l'alfabetizzazione mediatica lo trova una risorsa preziosa.

⬤ Fornisce spiegazioni e risorse eccellenti per implementare l'alfabetizzazione mediatica in classe.
⬤ Contiene molte attività pratiche adatte sia agli insegnanti nuovi che a quelli esperti.
⬤ Copre un'ampia gamma di argomenti nell'ambito dell'alfabetizzazione mediatica, tra cui la pubblicità, i pregiudizi e l'alfabetizzazione visiva.
⬤ Altamente raccomandato da alcuni educatori come risorsa chiave per la pianificazione delle lezioni.
⬤ Accessibile agli insegnanti di tutti i livelli K-12.

⬤ Manca di piani di lezione dettagliati, che alcuni educatori si aspettavano.
⬤ Criticato per essere una lettura arida con una formattazione poco coinvolgente.
⬤ Alcune recensioni esprimono disappunto per il fatto che non approfondisce i concetti complessi dell'alfabetizzazione mediatica.
⬤ Può essere sovraccarico, con troppe risorse elencate senza un'adeguata discussione sulla loro applicazione o sulle loro differenze.
⬤ Può non affrontare l'appropriatezza dello sviluppo per le classi elementari e manca di profondità negli approcci di alfabetizzazione critica.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Media Literacy in the K-12 Classroom, 2nd Edition

Contenuto del libro:

Ottenete le strategie e gli strumenti necessari per sviluppare una profonda comprensione dell'alfabetizzazione mediatica in modo da poter trasmettere ai vostri studenti le competenze essenziali del pensiero critico.

Aiutare gli studenti a comprendere l'alfabetizzazione mediatica non è mai stato così importante. I giovani di oggi passano spesso più di 10 ore al giorno a consumare media. Con l'aiuto della tecnologia, possono interagire istantaneamente con i media e le piattaforme per trovare risposte, condividere informazioni, fare acquisti o connettersi con gli amici. Ma l'accesso da solo non porta al pensiero critico.

I media sono progettati per essere analizzati, decostruiti e ricostruiti. Capire come interpretare i messaggi pubblicitari, verificare la presenza di pregiudizi o evitare gli stereotipi è una delle competenze necessarie agli studenti per diventare consumatori e produttori consapevoli di media. È qui che entra in gioco Media Literacy in the K-12 Classroom, Second Edition.

In questa edizione riveduta sono inclusi:

⬤ Una nuova sezione che esamina le "grandi idee" dell'alfabetizzazione mediatica, come i pregiudizi, la rappresentazione, il gatekeeping e il simbolismo.

⬤ Voci dal campo in ogni capitolo, che rispondono alle domande: Perché ritenete che l'educazione all'alfabetizzazione mediatica sia importante? Quali risorse consiglieresti per saperne di più?

⬤ Due piani di lezione completi sull'alfabetizzazione mediatica che possono essere facilmente adattati alle vostre classi.

⬤ Domande guida, esercizi e liste di controllo per decostruire i messaggi dei media.

⬤ Un'appendice con oltre 80 risorse consigliate dall'autore.

Come iniziare a comprendere l'importanza dell'insegnamento dell'alfabetizzazione mediatica? Dove trovare le risorse appropriate - lezioni, attività, video e libri - per aiutarvi a farlo? Questo libro è il punto di partenza.

Pubblico: Educatori K-12, specialisti dei media in biblioteca.