Aiutare gli studenti di dottorato a scrivere: Pedagogie per la supervisione

Recensioni dei lettori

Il libro è una risorsa di grande valore per dottorandi e ricercatori, in quanto fornisce analogie e strategie pratiche per migliorare le capacità di scrittura e di supervisione. Sottolinea l'importanza di incorporare la voce personale nella scrittura accademica e offre un quadro di riferimento sia per gli studenti che per i supervisori nel panorama accademico.

⬤ Offre analogie utili come la “cena” per aiutare a comprendere le conversazioni accademiche.
⬤ Fornisce chiare linee guida e consigli per migliorare la qualità della scrittura.
⬤ Aiuta a sviluppare strategie di insegnamento per i supervisori e a migliorare la fiducia nella guida degli studenti.
⬤ Utile come strumento di consultazione piuttosto che come libro da leggere tutto d'un fiato.
⬤ Elogiato sia dagli studenti che da coloro che ricoprono ruoli di supervisione.

⬤ Alcuni utenti potrebbero trovare il libro opprimente a causa del suo contenuto denso.
⬤ Può richiedere più letture o un'attenta consultazione per beneficiare appieno degli spunti forniti.
⬤ Non tutti possono essere in sintonia con le analogie o i metodi di insegnamento proposti.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision

Contenuto del libro:

Helping Doctoral Students Write offre un approccio collaudato alla scrittura di dottorato efficace. Trattando la ricerca come scrittura e la scrittura come ricerca, gli autori offrono strategie pedagogiche per i supervisori di dottorato che favoriranno la produzione di tesi ben argomentate e vivaci.

È chiaro che per molti dottorandi la scrittura della ricerca è complicata e difficile, ma i consigli che ricevono spesso sorvolano sulle complessità della scrittura e/o individuano il problema nello scrittore. Kamler e Thomson forniscono un quadro di riferimento molto efficace per il lavoro scientifico che si colloca in contesti personali, istituzionali e culturali.

L'approccio pedagogico sviluppato nel libro si basa sulla nozione di scrittura come pratica sociale. Questo approccio permette ai supervisori di pensare ai dottorandi come a dei novizi che devono imparare nuovi modi di usare le parole quando entrano nelle pratiche discorsive delle comunità scientifiche. Ciò comporta l'apprendimento di sofisticate pratiche di scrittura con specifiche convenzioni e caratteristiche testuali. Gli autori offrono ai supervisori consigli pratici per aiutare i compiti di scrittura comunemente incontrati, come la proposta, l'abstract della rivista, la revisione della letteratura e la costruzione dell'argomento della tesi.

La prima edizione di questo libro ha aiutato molti accademici e migliaia di studenti di ricerca a produrre materiale scritto migliore. Ora completamente aggiornata, la seconda edizione include:

⬤ Esempi tratti da una gamma più ampia di discipline accademiche.

⬤ Un nuovo capitolo sulla stesura della tesi per le riviste peer reviewed.

⬤ Maggiori consigli su lettura e presa di appunti, performance e conferenze.

⬤ Ulteriori informazioni sullo sviluppo di uno stile di scrittura accademico personale.

⬤ consigli sull'uso dei social media (blog, tweet e wiki) per creare reti e conversazioni transdisciplinari e transnazionali.

La discussione sulle complessità della formazione di un'identità accademica è illustrata da storie e scritti di dottorandi reali.

In conclusione, presentano un'argomentazione persuasiva e comprovata che le università devono passare dalla semplice verifica della supervisione al sostegno dello sviluppo di comunità di ricerca scientifica. Tutti i supervisori desiderosi di aiutare i loro studenti a svilupparsi come accademici troveranno le idee e le soluzioni pratiche presentate in questo libro affascinanti e stimolanti.