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Accelerating K-8 Math Instruction: A Comprehensive Guide to Helping All Learners
Le scuole hanno utilizzato diversi approcci per affrontare le difficoltà legate alla pandemia che gli studenti incontrano in matematica. Sia gli educatori che i ricercatori concordano sulla necessità di adattare l'accelerazione piuttosto che il recupero come strumento per contrastare le sfide che gli studenti devono affrontare. L'accelerazione è una questione di equità, che consente a tutti gli studenti di accedere a un programma di studi coinvolgente, basato sugli standard e rigoroso dal punto di vista accademico. In questo libro, la dottoressa Nicki Newton, consulente educativa, mostra agli insegnanti della scuola secondaria di primo e secondo grado come accelerare l'insegnamento della matematica in modo che tutti gli studenti imparino e lavorino a livello di classe, ricevano il giusto sostegno quando ne hanno bisogno e provino un senso di realizzazione e successo. Gli insegnanti sperimenteranno a loro volta una minore frustrazione e la gioia di aiutare gli studenti a crescere. Con un'immersione profonda nell'accelerazione scolastica, i capitoli affrontano la ricerca, la pianificazione, la valutazione, la pedagogia, l'insegnamento del vocabolario matematico, la pianificazione delle lezioni, la definizione degli obiettivi e la motivazione, e la pianificazione dell'azione. I lettori impareranno come usare l'accelerazione per motivare tutti all'apprendimento e per creare percorsi di realizzazione.
Caratteristiche del libro:
⬤ Spiega l'accelerazione dell'istruzione come un modo per dire "tutti sono invitati a questa festa".
⬤ Guarda come l'accelerazione fornisce un percorso per aiutare gli studenti con difficoltà accademiche a raggiungere e a muoversi al passo con gli standard del loro livello.
⬤ Offre modi dettagliati per pianificare, implementare e valutare le lezioni di matematica accelerata nei gradi K-8.
⬤ Fornisce numerosi strumenti, modelli e strategie per consentire ai lettori di utilizzare subito le idee.
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Ultima modifica: 2024.11.08 20:28 (GMT)